牛 怡 薛云珍 李文涛 曹艳梅

    近些年，各种有关虐待儿童的报道屡见不鲜，儿童虐待已不再是一个人们避而不谈的话题。自上世纪60年代，美国儿科专家Kempe[1]首次提出了“受虐儿童”、“受虐儿童综合征”的术语后，儿童虐待引起了全社会的广泛关注。1999年世界卫生组织(WHO)[2]对其下了界定:儿童虐待(Child abuse)指对儿童有义务抚养、监管及有操纵权的人，做出足以对儿童的健康、生存、生长发育及尊严造成实际的、或潜在的伤害行为，包括各种形式的躯体虐待、情感虐待、性虐待、忽视及对其进行经济性剥削。按照WHO[2]对儿童虐待的界定，国际上目前将儿童虐待分为4个主要类型，即身体虐待、性虐待、精神虐待及各种形式的忽视。有研究表明[3-4]，不同种族、经济、文化、宗教信仰的国家和地区普遍存在着虐待儿童和忽视儿童的现象，并且虐待经历对儿童的躯体和心理都会造成一定的伤害，这种伤害可以持续很长一段时间甚至伴随受害者一生。

    相比之下，我国对儿童虐待的研究起步较晚。近些年研究表明，儿童期虐待经历与心理健康之间存在一定的相关[5]，并且儿童期虐待经历会影响人格特质的形成[6]，与外向性特质的形成有关[7]。另外，由于虐待发生在童年大脑发育的关键时期，严重的应激反应会对大脑结构和功能打上无法消除的烙印，童年受虐最可能的后果是影响大脑边缘系统，以左脑半球受累为显著，一旦发生，造成的脑损害将不可逆地产生[8]。因此，儿童虐待是一个急需人们关注并且亟待解决的严重问题。

    目前已有学者对大学生开展过儿童期虐待的调查研究，比如，陈晶琦[9]研究提示，中国儿童期羞辱、体罚、挨打等躯体、情感虐待问题常见，儿童期严重躯体、情感虐待经历与大学生心理健康问题明显相关。谢智静[10]等人发现，儿童期心理虐待会给大学生的心理健康带来不良的影响。儿童期虐待经历还是早期品行障碍重要影响因素之一[11]。因此，儿童期虐待经历是儿童成长过程中不可忽视的且具有重大消极影响的经历。但是目前，尚缺乏有关大学生儿童期虐待经历与家庭因素的关系研究。为了解我国当前大学生儿童期虐待经历现况及其与家庭因素的关系，本研究通过回顾性调查从情感虐待、躯体虐待、性虐待、情感忽视及躯体忽视5个方面分析大学生儿童期虐待经历的状况，并描述家庭因素的作用，为下一步制定干预策略提供科学依据。

    1 对象与方法

    1.1 对象 采取整群抽样的方法 ......