吕美祯 潘家玮 郑 淇 薛 花 邓 铸

    中国.南京师范大学心理学院(江苏南京) 210023 △通讯作者 E-mail:zdeng_psy@163.com

    ·论 著·(社会心理)

    大学生中庸思维对宽恕及自我宽恕的影响*

    吕美祯 潘家玮 郑 淇 薛 花 邓 铸△

    中国.南京师范大学心理学院(江苏南京) 210023 △通讯作者 E-mail:zdeng_psy@163.com

    目的:研究大学生中庸思维对宽恕及自我宽恕的影响。方法:利用《中庸整合思维量表》对58名大学生进行测量分组，设置故事情境并抽取《中国莫勒宽恕问卷》及《宽恕可能性量表》不同因子结构的题目对所有大学生进行实验研究，对其中16名大学生增加访谈研究。结果:后果严重程度与关系亲密程度显著影响宽恕倾向(P1 对象与方法

    1.1 对象

    共有58名大学生参与第一部分实验研究，包括21名男生，37名女生，他们分别来自两所综合性大学的不同年级、不同专业。第二部分的访谈研究中，根据前面中庸量表测量结果将这些大学生按照中庸思维水平高、中、低分为3类，抽取高中庸组和低中庸组共16名大学生参与访谈，男女各半。

    1.2 方法

    1.2.1 量表工具 中庸思维的测量采用吴佳辉、林以正[12]编制的《中庸整合思维量表》。量表由13条题目组成，7点计分算平均分，反应个体在具体事件处理中是否采用中庸的思考与行为策略，本研究中其α系数为0.845。

    根据罗春明等探讨的影响宽恕的主要因素，从傅宏[13]修订的中国莫勒宽恕问卷(CMFQ)、宽恕可能性问卷(FLS)的不同因子结构中抽取因子载荷高的项目，分别测量自我状态消除、人格特质、回避、报复倾向等；再增加“对方是故意的”,“如果对方不道歉，我就不会宽恕对方”，以上所有项目作为实验第一阶段问题随机分别放入具体情境下，总分构成宽恕得分。从自我宽恕量表(HFS)[14]中抽取因子载荷高的项目作为第二阶段问题随机分别放入具体情境下，其总分构成自我宽恕得分。以上涉及测量工具内部一致性系数良好，在前人的研究中均在0.800～0.904之间。

    1.2.2 故事情境 研究中涉及的故事情境为自编故事。设置3个故事背景，包括还书、破坏、抄袭背景，根据关系亲密程度、后果严重程度两个维度分别在每个故事背景中设置4个故事情境，让被试选择一个曾经经历过或感受最深刻的背景，依次阅读背景下的4个故事情境并分别回答问题。

    2 结 果

    2.1 实验研究

    2.1.1 实施过程 利用E-prime进行实验设计与实验操作 ...... 婵″倹鐏夐幃銊ユ躬娴ｈ法鏁ら幍瀣簚缁涘绁︾憴鍫熸閺冪姵纭堕弻銉ф箙閹存牔绗呮潪钘夊弿閺傚浄绱濋崣顖濆厴閺勵垵顫﹂幖婊呭偍瀵洘鎼告径杈╂埂閳ユ粏娴嗛惍浣测偓婵撶礉鐠囬鍋ｉ崙璇茬潌楠炴洘娓舵稉瀣煙閻ㄥ嫧鈧粎鏁搁懘鎴犲閳ユ繃鍨ㄩ垾婊冨斧缂冩垿銆夐垾婵婎問闂傤喓鈧拷


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