陈秋婷 李小青

    ①中国.华南师范大学心理学院(广东广州) 510631 ②深圳大学心理学系 518061 △通讯作者 E-mail:xiaoqingligd@hotmai.com

    ·论 著·(社会心理)

    大学生生命意义与社会支持、心理控制源及主观幸福感

    陈秋婷①李小青②△

    ①中国.华南师范大学心理学院(广东广州) 510631 ②深圳大学心理学系 518061 △通讯作者 E-mail:xiaoqingligd@hotmai.com

    目的:考察大学生生命意义与社会支持、心理控制源和主观幸福感的关系。方法:采用随机抽样方法对湖南和广东的601名大学生进行问卷调查。结果:男生生命意义感显著高于女生(t=2.53，P1 对象与方法

    1.1 对象

    本研究在湖南大学、华南师范大学和深圳大学随机抽取学生进行施测。共发放问卷650份，最后获得有效问卷601份(92.46%)。其中，男生271人，女生330人；理科生276人，文科生325人；大一146人，大二141人，大三180人，大四134人。

    1.2 方法

    1.2.1 生命意义指数问卷[9]本研究采用Debats修订的Life Regard Index-R(LRI-R)。LRI-R共有28个项目，包括两个分量表：目标(Meaning framework)和实现(Meaning fulfillment)。目标分量表测量的是个体的信念系统和对存在的认识。实现分量表测量的是个体的满足感或成就感。每个分量表各14个题目，其中一半为反向计分题。采用3点计分，1为不同意、2为不清楚、3为同意。本研究中该量表的Cronbach系数为0.88，分半信度系数为0.84。

    1.2.2 社会支持评定量表[10]采用肖水源等编制的社会支持评定量表(SSRS)。包括10个条目，分为3个部分：客观支持、主观支持和社会支持利用度，总分越高，表明社会支持水平越高。量表重测信度为0.92[11]。本研究中该量表的Cronbach系数为0.84。根据大学生特点，本研究对量表进行局部修改。例如：将项目中的“同事”改为“同学”，“夫妻或配偶”改为“恋人”，“工作单位”改为“学校”，“工会”改为“班委会”等。

    1.2.3 内在-外在心理控制源量表[12]本量表由Rotter编制。包括23个正式题目和6个插入题。每个项目均为一组内控型陈述和外控型陈述。要求被试必须从中选择一个，如果被试选择的是外控型陈述，该项目将被记分。得分范围在0(极端内控)到23(极端外控)之间 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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