王 元 郭黎岩

    中国.沈阳师范大学学前与初等教育学院(辽宁沈阳) 110034 E-mail:wangyuan_li@163.com

    13～18岁青少年是社会的弱势群体，其生理发育、心理发育，尤其是道德心理尚未成熟，自我防御意识薄弱，性道德价值判断和选择能力、拒腐蚀抗诱惑能力低下，面对复杂的文化环境、多元的价值取向，开放的网络信息刺激，西方“性解放”、“性自由”思潮的影响，很容易引起性心理冲动、性心理偏差、性认知混乱、性道德失范、性行为越轨和性犯罪现象出现。13～18岁是青少年价值观形成和发展的关键时期，研究这一时期性道德发展规律为高校、社会及家庭正确开展性道德教育奠定基础，青少年时期形成的价值观念对生命个体终身发展具有关键的意义和作用，这一阶段形成正确的价值观念，个体将终生受益，反之亦然。

    19世纪末期和20世纪早期，西格蒙德·弗洛伊德、哈夫洛克·霭理士、克拉夫特·埃宾、马格纳斯·赫希菲尔德分别在性学研究领域做出了重要的贡献，性与性道德研究开始[1]。20世纪40年代末至50年代初，金赛对美国人性行为进行全面而深入的第一次大规模调查，其《金赛报告》首次批露了人类性行为和性观念状况;至20世纪末，世界关于性的规范的结构化调查、分析等性与性道德研究普遍开展。心理咨询大词典认为，性道德[2]是指两性关系和交往活动中必须遵守的行为规范，即衡量人们的性观念、性选择、性交往和性行为的是非善恶的标准;由于性本身的复杂性，不可避免地使性道德成为一种具有多方面内容、多层次结构的复杂的社会现象。刘电芝等人从性交行为道德观、边缘性行为道德观、独自性行为道德观及同性性行为道德观等四个方面探讨当代大学生性道德价值取向[3]。我国未成年人性心理、性道德及性教育的研究起步于80年代，有研究发现，至2009年，国内性心理研究58.78%集中于青少年[4]，初步形成了青少年性健康、性犯罪、性心理教育研究的理论框架。先后出版了性哲学、性医学、性社会学、性法学等专著，中国人民大学性社会学研究所开展了关于性的人权道德、性侵害与性犯罪、性文化与性行为的研究;首都师范大学性健康教育研究中心编著了性心理学、性生理学、性伦理学、性审美和性教育学等系列丛书;北京、上海、天津、长春、广西、贵州等地专家学者开展了性心理、性行为现状调查，探讨网络信息对未成年人性行为影响。

    纵观国内外研究，性道德问题的研究集中于现象描述，缺乏性道德发展的年龄差异和性别差异研究，更鲜有涉及这一年龄阶段青少年性道德发展关键年龄的研究。因此，本研究在自编性道德问卷的基础上，开展13～18岁青少年性道德发展状况的研究 ......