牛丹丹 王建国 朱 磊 岑国芬

    中国.上海市闸北区精神卫生中心防治科 200436 E-mail：danbeauty681@163.com

    ·论 著·(发展心理)

    初中生考试焦虑与自我意识的关系*

    牛丹丹 王建国 朱 磊 岑国芬

    中国.上海市闸北区精神卫生中心防治科 200436 E-mail：danbeauty681@163.com

    目的:调查初中生考试焦虑与自我意识的现状，探讨二者之间的关系。方法:本研究采用问卷法对2018名初中生的考试焦虑及自我意识状况进行调查，分析考试焦虑及自我意识在不同性别、年龄的分布情况，并对二者进行相关性分析。结果:初中生自我意识得分为(52.83±12.62)，不同性别初中生自我意识总分及行为、智力与学校、焦虑、合群、幸福与满足等因子分有显著性差异(P0.05)。而不同年龄初中生在行为、智力与学校、焦虑、幸福与满足及总分存在显著性差异(P0.05)。不同年龄初中生状态焦虑与特质焦虑得分有显著性差异(P1 对象与方法

    1.1 对象

    从上海市闸北区所有初级中学随机抽取5所学校，每所学校初中预备班、初一、初二、初三各抽取100例，采用分层随机抽样的办法选取2070名初中生作为被试，得到有效问卷2018份。

    1.2 方法

    1.2.1 Piers-Harris儿童自我意识量表(The Piers-Harris children's self-concept scale,PHCSS) 是由美国心理学家Piers E和Harris D于1969年编制、1974年修订的儿童自我评价表，主要用于评价儿童自我意识状况。苏林雁等于1994年在湖南省取样制定了湖南常模，并在此基础上于2002年制定了全国城市儿童常模[8]。用于8～16岁儿童青少年，包括行为、智力与学校情况、躯体外貌属性、焦虑、合群、幸福与满足6个分量表，并计算总分。共80个是否选择型测题。以总分及分量表第30百分位作为划界分，低于30百分位为自我意识水平偏低，2002年全国常模将低于52分作为划界分。

    1.2.2 Sarason考试焦虑量表(Test Anxiety Scale,TAS) 由美国华盛顿顿大学心理系的著名临床心理学家Irwin G.Sarason教授于1978年编制完成 ......