赵志欣 徐凤兰

    ①中国.江苏省金坛市第二人民医院 213200 ②黑龙江省佳木斯市妇幼保健院 154002 E-mial:568247951@qq.com

    ·论 著·(发展心理)

    重点高中学生心理健康及相关因素分析

    赵志欣①徐凤兰②

    ①中国.江苏省金坛市第二人民医院 213200 ②黑龙江省佳木斯市妇幼保健院 154002 E-mial:568247951@qq.com

    目的:研究重点高中学生心理健康状况及应对方式、父母教养方式及其对心理健康的影响。方法:选取一所重点高中随机抽取3个年级6个班级的244名学生进行症状自评量表(SCL-90)、应对方式量表及父母教养方式量表测定，并对结果进行相应的处理分析。结果:男女生SCL-90量表结果比较：躯体化因子、恐怖因子均分有非常显著差异(t=2.905,3.186;P1 对象与方法

    1.1 对象

    选取佳木斯市某重点高中6个班，共272名学生作为调查对象，有效问卷244份，其中男生137人，女生107人。

    1.2 方法

    进行问卷调查之前，使用统一指导语和解释，使学生对调查背景、内容、要求及注意事项有充分了解，以确保资料的完整性和准确性。学生自主完成问卷，不记名、不存档，全部问卷收回后统一进行统计学处理。问卷包括一般情况及心理测量量表。

    1.2.1 基本情况调查表 由研究者自行设计，内容为调查对象及其父母的一般人口学资料，包括性别、年龄、学校、年级、家庭经济状况、父母文化程度、父母关系等。

    1.2.2 症状自评量表(SCL-90) 由Derogatis(1975年)编制,国内王征宇翻译。该量表共有90个项目分别构成10个因子，每个项目采用5级评分制：1～5分分别表示没有、很轻、中等、偏重、严重。10个因子分别为：躯体化，强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性及其他。

    1.2.3 父母教养方式量表(EMBU) 采用岳冬梅ENBU中文修订版 ......