黄锦玲

    中国.长沙职业技术学院(湖南浏阳市) 410300 E-mail:2664802090@qq.com

    ·论 著·(发展心理)

    聋人大学生与健全大学生学习策略比较研究*

    黄锦玲

    中国.长沙职业技术学院(湖南浏阳市) 410300 E-mail:2664802090@qq.com

    目的:调查研究聋人大学生与健全大学生学习策略应用状况的差异，为聋人大学生学习策略的指导和训练提供科学依据。方法:随机选取某职业技术学院聋人大学生100人和该校健全大学生100人作为调查对象,采用自编的大学生学习策略调查量表,分别对两组人员进行评定和统计分析。结果:聋人大学生学习策略总均分和各分量表均分都未达到较好水平(较好均分≥4)。聋人大学生和健全大学生在学习策略总分和3个分量表(认知策略、元认知策略和资源管理策略)上的得分都存在非常显著差异(-6.873≤t≤-3.857,P1 对象与方法

    1.1 对象

    随机选取湖南某高职学院聋人大学生100人,其中男生56人,女生44人；随机选取湖南某高职学院同年龄组的健全大学生100人为对照组，其中男生55人，女生45人。两组均排除严重的躯体疾病和精神疾病。

    1.2 方法

    1.2.1 调查工具 采用自编的大学生学习策略调查量表评定学生的学习策略应用状况,该问卷共设计了25个条目，每个条目采用1～5级评分：很符合自己的情况计5分，比较符合自己的情况计4分，很难回答计3分，较不符合自己的情况计2分，很不符合自己的情况计1分。该问卷包括认知策略、元认知策略、资源管理策略3个分量表。认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术，主要包括复述策略、精细加工策略、组织策略等；元认知策略是个体关于自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，是学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。元认知包括计划策略、监控策略和调节策略；资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略 ......