吴东灿 李俊一 白 峰

    ①中国.武警警官学院政治法律系军事心理教研室(四川成都) 610213 ②四川师范大学教师教育学院 ③武警警官学院训练部 E-mail:496938226@qq.com

    ·论 著·(发展心理)

    新生训练前后军校学员心理健康状况及影响因素

    吴东灿①李俊一②白 峰③

    ①中国.武警警官学院政治法律系军事心理教研室(四川成都) 610213 ②四川师范大学教师教育学院 ③武警警官学院训练部 E-mail:496938226@qq.com

    目的:测查影响军校学员心理健康水平的社会学变量，验证新生训练的有效性。方法:在某武警院校2013级新生入学时随机抽取221名学员进行症状自评量表(SCL-90)和应对方式问卷(SCSQ)的测评，待新生训练结束后，再测一次SCL-90。结果:生源类型、应对方式与SCL-90的某些因子有显著的正相关，如强迫(r=0.26,0.16)、抑郁(r=0.23,0.16)和精神病性(r=0.21,0.14)等。新训措施对躯体化(t=4.77,P1 对象与方法

    1.1 对象

    依随机抽样的原则，在某武警学院随机抽取4个学员队的学员，共230人。因武警学院的特殊性，所有被试均为男生，平均年龄(21.34±2.34)岁。

    1.2 方法

    1.2.1 社会统计学变量 包括性别，生源类型，是否为独生子女，户籍和家庭结构。

    1.2.2 症状自评量表(SCL-90)[8]SCL-90由90个条目构成10个因子：躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性和其他，评定时间为1周以来的症状，并采用1～5级评分(1=从无，2=轻度，3=中度，4=偏重，5=严重)。

    1.2.3 简易应对方式问卷(SCSQ) 简易应对方式问卷共有20个条目，采用0～3级评分法，包括积极应对和消极应对两个因子，统计每个因子的平均分，具有良好的信度、效度[8]。

    1.3 测评方法

    1.3.1 第一次测评 在新生入校后1周内,以新生学员队为单位,在教室现场发放问卷并回收。实际发放问卷230份,剔除误填、漏填及填写有矛盾的无效问卷,实际有效问卷221份。

    1.3.2 开展综合心理训练 新生入校1周后,开展为期两个月的军政基础集中训练 ......