李文琪 李长仔 张 盼△ 汪凤兰 赵雅宁 高鹏慧 王志慧

    ①中国.河北联合大学护理与康复学院(河北唐山) 063000 ②河北联合大学附属医院肿瘤外科 △通讯作者 E-mail:zhangpan0901@163.com

    ·论 著·(发展心理)

    医学相关专业学生情绪管理能力与健康促进生活方式的关系

    李文琪①李长仔②张 盼①△汪凤兰①赵雅宁①高鹏慧①王志慧①

    ①中国.河北联合大学护理与康复学院(河北唐山) 063000 ②河北联合大学附属医院肿瘤外科 △通讯作者 E-mail:zhangpan0901@163.com

    目的:探讨医学相关专业学生情绪管理能力与健康促进生活方式现状，并分析两者之间的关系。方法:采用健康促进生活方式调查表和情绪管理能力量表对535名医学相关专业学生进行问卷调查。结果:医学相关专业学生健康促进生活方式得分为(83.33±21.98)分，各维度标准化得分由高到低依次为自我实现(68.65±17.59)分、人际支持(68.30±18.33)分、营养(60.54±18.50)分、压力处理(58.41±19.10)分、运动休闲(45.34±21.65)分、健康责任(40.56±22.60)分；情绪管理能力得分为(82.36±12.94)分，各维度得分由高到低依次为情绪理解能力(3.78±0.71)分、情绪运用能力(3.78±0.67)分、情绪表现能力(3.73±0.67)分、情绪调控能力(3.73±0.66)分、情绪觉察能力(3.73±0.64)分。Pearson相关分析显示，医学相关专业学生中健康促进生活方式与情绪管理能力之间呈正相关(r=0.519,P=0.000)，同时各维度之间也呈正相关。结论:医学相关专业学生健康促进生活方式和情绪管理能力均处于中等水平，二者呈正相关。

    医学相关专业学生；健康促进;生活方式；情绪管理能力

    健康促进生活方式是一种积极的生活方式，有利于预防疾病、维持或增进健康[1-2]。医学生健康的生活方式有助于发掘其健康潜能，帮助其更好地适应学校生活，是医学生身心健康的重要保证[3]。情绪管理能力是一种适应社会现实的行为反应，其功能是驱动和组织行为以利于自身的生存与发展[4-5]。

    对之前文献的查阅发现，虽然有针对医学相关专业学生健康促进生活方式现状的研究，但研究对象的选取都比较单一，大都是针对护理专业学生的研究[6-7]，而关于其他医学相关专业学生如临床医学和康复医学专业学生健康促进生活方式的研究较少；研究内容主要集中在现状调查及其与自我效能的关系等方面 ......