张 潮 张佳楠

    中国.山西师范大学教师教育学院(山西临汾) 041004 E-mail:zhangchao951217@163.com

    亲社会行为是一种积极的社会行为，以自愿帮助他人为基本表现，是个体社会化进程中一个重要的组成部分[1]。自尊是个体在社会化过程中所形成的对自我的情感体验与评价[2]，是自我意识的核心。主观幸福感是指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估[3]。它是衡量个人生活质量的综合性心理指标，反应主体的社会功能与适应状态。

    亲社会行为产生于个体社会化和社会适应的过程中，而自尊作为影响个体社会适应性的核心要素，对于亲社会行为有何影响?现有研究表明，大学生外显自尊与外显亲社会行为存在显著正相关，与内隐亲社会行为无显著相关;内隐自尊与内隐亲社会行为有显著的正相关，与外显亲社会行为无显著相关[4]。

    主观幸福感衡量个体对自身生活质量的主观评定，反应了主体的社会功能和适应状态，在个体社会化的过程中受到社会关系，即父母、朋友、邻里等社会支持方面的影响[5]。Rosenberg 对1886 名10 来岁的青少年男孩的研究表明，自尊同幸福感的指标，如快乐感、生活满意度等积极相关。张雯、郑日昌[6]以及何瑾、樊富珉[7]的研究也表明，大学生主观幸福感与自尊显著相关。但现有研究并没有直接指出主观幸福感与亲社会行为之间是否存在联系。

    高职生作为一类大学生群体，却有别于一般普通本科在读大学生，有其独有的群体特征[8]，本文以其为研究对象，探究高职生的亲社会行为与自尊、主观幸福感的关系。

    1 对象与方法

    1.1 对象

    从山西职业技术学院和山西水利职业技术学院的高职生中进行随机抽样调查。共发放问卷600 份问卷，回收有效问卷532 份(88.67%)。其中男生367人(68.98%)，女生165人(31.02%);独生子女84人(15.79%)，非独生子女448人(84.21%);生源为城市的有121人(22.74%)，生源为农村的有411人(77.26%)。

    1.2 方法

    亲社会行为倾向量表:采用美国心理学家Gustavo Carlo 编制的5 点自陈量表《亲社会倾向测量问卷》[9] ......