王黎华

    中国.江西省上饶师范学院小教分院(江西上饶) 334000 E-mail:wanglh790205@126.com

    时间管理倾向是个体在运用时间方式上所表现出来的心理和行为的特征，由时间价值感、时间监控观和时间效能感3 个部分构成，时间管理倾向反映了人们对待时间的态度和价值观念，推动个体向一定的目标行动[1]。研究发现，大学生时间管理能力对学生的学业成绩具有预测作用，与抑郁、焦虑等因子存在负相关[2]，大学生的时间管理倾向影响其学习倦怠水平[3]，也有研究发现，学习倦怠对心理健康有预测作用[4-5]，但是却很少有对这三者之间的相互关系进行探讨，因此，本研究以中职生为研究对象，来对他们的时间管理倾向、学习倦怠和心理健康3 方面进行分析和研究，探讨时间管理倾向对学习倦怠和心理健康的影响以及学习倦怠在时间管理倾向和心理健康的中介效应，为提高中职生心理健康水平和减低学习倦怠水平提供新的视角和理论依据。

    1 对象与方法

    1.1 对象

    采用分层随机取样的方式，抽取江西省上饶市中等专业学校、上饶卫生学校和上饶师范学校的一年级和二年级中职生为研究对象，发放问卷1458份，回收有效问卷1342 份(92.04%)，其中男222人，女1120人;一年级691人，二年级651人。

    1.2 方法

    1.2.1 青少年时间管理倾向量表 该量表是西南大学黄希庭和张志杰等人编制而成[6]，可用来测量我国青少年掌握和支配时间的人格特征，由时间价值感、时间监控观和时间效能感3 个维度44 个项目构成。量表采用5 点评分，得分越高，表明个体的时间管理倾向水平也越高。在本研究中，量表的内部一致性系数为0.90，3 个维度的内部一致性系数分别为0.69、0.85 和0.72。

    1.2.2 青少年学习倦怠量表 该量表为华南师范大学吴艳等于2010年编制的[7]，包括身心耗竭、学业疏离和低成就感3 个维度16 个条目，采用5 点评分方法，从“非常不符合”到“非常符合”分别计1～5 分 ......