彭凤祥

    中国.山东省济南市妇幼保健院儿童保健科 250001

    父母教养方式是指父母在教育、抚养子女的日常活动中表现出的一种行为倾向，是其教育观念和教育行为的综合体现[1-5]。家庭作为社会生态系统中的一个子系统，是幼儿成长和社会化的第一课堂[5]。父母教养方式直接作用于亲子互动过程，对儿童多方面的发展尤其是学业成绩有重要影响。儿童期是学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，要使儿童顺利完成这个过渡，除了发挥孩子的主观能动性以外，还需要教师和家长的帮助。本文旨在研究父母教养方式与儿童学业成绩之间的关系，为学校工作和家庭教育提供建议和指导。

    1 对象与方法

    1.1 对象

    以班级为单位，采取整群抽样的方法，从济南市3 所小学中随机抽取249人，回收有效问卷237 份。其中男生116名(48.95%)，女生121名(51.05%)，平均年龄(9.66±3.24)岁。

    1.2 方法

    1.2.1 父母教养方式评价量表(EMBU)[6]本研究使用的是岳冬梅等人修订的中文版本，该量表分为父亲和母亲两个分量表，两者各由相同的66 个题目构成。其中父亲量表包括58 个条目6 个因子(分量表)，即:因子Ⅰ(FSS1):情感温暖与理解;因子Ⅱ(FSS2):惩罚、严厉;因子Ⅲ(FSS3):过分干涉;因子Ⅳ(FSS4):偏爱被试;因子Ⅴ(FSS5):拒绝、否认;因子Ⅵ(FSS6):过度保护。母亲量表包括57 个条目5个因子(分量表)，即:因子Ⅰ(MSS1):情感温暖与理解;因子Ⅱ(MSS2):过分干涉和保护;因子Ⅲ(MSS3):拒绝、否认;因子Ⅳ(MSS4):惩罚、严厉;因子Ⅴ(MSS5):偏爱被试 ......