鲁 娟 王 品

    ①中国.第二军医大学训练部(上海) 200433 E-mail:lujuan506@sina.com ②第二军医大学基础部 △通讯作者

    人格是心理面貌的集中反映，是伴随人一生不断完善的心理品质。性格决定命运，性格改变人生，这是各国学者的共识[1]。人格评估方法很多，诸如大五人格问卷(NEO-FFI)[2]、卡特尔16种人格因素测验(16PF)[3]、大学生人格问卷(UPI)[4]等，而MBTI(迈尔斯类型指标)因其经典的理论基础、严格的实施规则、很强的实用性以及易于解释等优点脱颖而出[1]。

    MBTI 是Myers 与Briggs 母女开发出的目前全球最著名、应用最广泛的人格测量工具[5]，被翻译成20 多种世界主要语言，在选拔人才、团队建设、职业生涯规划、婚姻家庭等方面具有较强的实用功能[6]，世界500 强企业有80%引入MBTI 测试[7]。MBTI 理论认为，个体可以通过4 个维度来解析人格:一是外倾(Extraversion，E)与内倾(Introversion，I)，即个体获得和释放心理能量的流动方向、方式和程度;二是感觉(Sensing，S)与直觉(Intuition，N)，即个体获取信息的感知方式和用脑倾向，或者说本能地注意和记住哪一类信息;三是思考(Thinking，T)与情感(Feeling，F)，即个体对信息进行处理的思维决策方式偏好，或者说怎样做出决定;四是判断(Judging，J)与知觉(Perceiving，P)，即个体对与周围世界接触方式的选择，或者说喜欢已有计划(固定)的还是自然(即兴)的方式来构建生活。上述4 个维度可组合成l6种人格类型。

    目前，随着世界新军事变革不断深入，我国越来越重视对军事高技术人才的培养[8]。人格类型影响着个体的工作、学习表现[6]，本文以某军医大学为例，调查分析了不同专业学员的MBTI人格类型，为进一步研究人格与职业胜任特征的关系、实现军事人员的科学选拔与分类提供依据。

    1 对象与方法

    1.1 对象

    2014年6月，对某军医大学所有在校学员(实习学员除外)进行调查。共发放学生问卷2207 份，有效回收2098 份(95.1%)。其中男1788人，女310人。专业构成:军医1223人，海军465人，中医51人，心理52人，生物技术33人，护理122人，药学86人，卫管66人。年级分布:一年级568人，二年级661人，三年级497人，四年级372人。年龄15～27 岁，平均(20.67±1.652)岁 ......