谷 佩 邸玉玲 任彩萍 宋云飞

    儒家文化是我国的传统文化，在发展中逐渐形成了儒家应对思想，强调困难和挫折对个体的作用，儒家文化代表人物孔子、孟子都提倡在困难中成长，提高自己的修养，才能在事业上有大的成就[1]。已有研究表明，儒家式应对思想可以作为心理健康教育的内容和心理咨询的内容来应用[2]。儒家应对方式是指个体在面对外界刺激时能够合理地运用儒家思想来应对，包括挫折内在乐观性，对命的认识，挫折的作用和人的责任性4种应对方式。已有研究表明，儒家应对方式可以较好地预测个体的心理健康状况，个体采用儒家应对方式可以更好地维护心理健康，缓解焦虑情绪[3]。

    焦虑是指个体面对外在环境刺激时所做出的适应性的情绪反应[4]。已有研究表明，儒家应对方式能够有效应对个体的焦虑情绪[1]。由于现代中学生学习压力较大，竞争更为激烈，难免会在生活与学习中遇到一些困难或挫折，产生焦虑情绪[5]。中学生是祖国未来的希望，如何促使中学生形成有效的应对焦虑的方式是研究重点。所以研究重点探讨中学生儒家应对方式的特征，中学生焦虑的特征以及儒家应对方式与中学生焦虑的关系。通过了解儒家应对方式与中学生焦虑的关系，针对中学生的焦虑特点和儒家应对方式特点，开展传统文化教育，促使中学生面对焦虑形成有效的应对方式。

    1 对象与方法

    1.1 对象

    在邢台市某中学选取初中生共320名作为被试，回收有效问卷300份(94%)。其中，初二学生147名，初三学生153名;男生183名，女生117名;独生子女78名，非独生子女222名。

    1.2 方法

    儒家应对方式问卷[1]，景怀斌2003年编制，共15道题目，包含4个方面:挫折内在乐观性，对“命”的认识，人的责任性 ......