杨丽丽 刘 苓 查贵芳 张 艳

    留守儿童是指因父母双方或一方外出打工而被留在户籍所在地，不能和父母双方共同生活的未成年人[1]。国家人口计生委2012年发布的《中国流动人口发展报告2012》显示，2011年我国流动人口总量近2.3亿，其中绝大部分是进城务工的农村人口。在进入城市和发达地区打工时，一部分进城务工人员由于自身收入低，远不能承担整个家庭在城市生活;加之城市户籍制度和高考制度的限制，他们不得不让自己的学龄子女留在农村，托给老人和亲戚照顾，这就逐步形成了数量庞大的农村留守儿童群体[2]。据调查，全国7岁及以下的留守儿童数量已达7326万人，父母双方全部外出打工的留守儿童占全体留守儿童的52.86%[3]。这表明留守儿童已经成为了我国一个重要的群体。

    校园是青少年成长的一个重要场所，校园的人际关系对青少年的社会适应具有重要影响。众多关于儿童校园人际关系的研究发现，校园人际关系对儿童的社会适应和未来的人生轨迹具有重要影响[4-5]。许多研究亦表明，儿童恶劣的校园人际关系与未成年人犯罪以及成年之后犯罪具有显著的相关[6]。因此，本研究针对留守儿童这一特殊群体在安徽地区进行抽样调查，探讨他们的校园人际关系，为帮助这一特殊群体提供理论基础。

    1 对象与方法

    1.1 对象

    采用分层整群抽样的方法，在我省皖南、皖北共抽查了5个县的14所农村普通乡镇中小学，其中小学7所，中学5所，高中2所;1所县级高级中学。共发放问卷2835套，回收有效问卷 2561套(90.34%)。抽样学校中皖北 7所，共 1496人(58.4%);皖南 8 所，1065 人(41.6%);留守儿童1392 人(54.35%);非留守儿童1169 人(45.65%);男生1345人(52.5%);女生 1216 人(47.5%);独生子女 778人(30.4%);非独生子女 1783人(69.6%)。

    1.2 方法

    1.2.1 研究工具 ①自编一般情况调查问卷:主要涉及一般人口学资料、儿童父母的情况(文化程度、婚姻关系)、日常生活情况以及儿童自身的学业期望、对家庭生活的满意程度等;②自编农村留守儿童问卷:该量表由留守儿童填写，主要涉及父母外出打工情况、儿童与父母之间的联系情况等;③校园人际关系量表[7]:选自郑钢2006年编制的《学校环境和人际关系的体验量表》 ......