孙浩雄 李靖阳

    父母教养方式是指父母对子女抚养教育过程中所表现出来的相对稳定的行为方式，是父母各种教养行为的特征概括[1]。父母教养方式直接影响着孩子的人格和心理素质[2]，对孩子的性格塑造，个性形成，人生观、价值观、世界观的形成也有着重要的影响。李改、方平对大学生父母教养方式的问卷研究表明，当代中国父母仍遵循着严父慈母的教养方式，教养类型可分为放任型、溺爱型、矛盾型、积极型4种[3]。郑林科研究了父母教养方式对子女个性成长的预测作用，表明了积极的教养方式可以对子女个性成长产生较大作用[4]。现今对父母养育方式的常用问卷有:国内修订的养育方式评价量表(EMBU)、父母教养方式问卷等[5]。应付方式是个体面对有压力的情境和生活事件时所采取的认知和行为方式，是个体内在的因素(如个性特征、归因方式)与外部环境交互作用而产生的结果从而反映出对生活的态度[6]。Vailant等人认为，应付行为可分为自恋型、神经质型、不成熟型、成熟型4种，根据这4种类型，在测量时一般会使用解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化6个维度。主观幸福感是指个体依据自己设定的标准对其生活质量所作的整体评价，是研究个人生活质量的重要指标之一[7]。主观幸福感受到人格、文化、家庭经济收入、社会关系等因素的影响，并对个体的心理健康产生重要作用。严标宾、郑雪、邱林对来自48个国家和地区的调查表明，积极情感因素对主观幸福感的预测作用最明显，其次是生活满意度;主观幸福感是由情感和认知两方面组成的[8]。大学生主观幸福感的测量方法比较多样，如Fazio的总体幸福感量表、Campbell的幸福感指数量表、艾森克人格问卷等。不同的父母教养方式会使个体形成不同的认知特点和个性特征，从而产生不同的应付方式;教养方式也会塑造出个体特有的对事物的认知及情绪情感特点，从而对主观幸福感起到重要的影响。本研究的目的在于探讨父母教养方式对大学生应付方式及主观幸福感的影响与预测作用。

    1 对象与方法

    1.1 对象

    以河北省某高校在读大学生为对象，采用随机抽样方法，发放问卷160份，其中男生80人，女生80人，年龄范围在19～26岁，有效问卷154份。

    1.2 方法

    1.2.1 简式父母教养方式问卷(EMBU)[9]是瑞典Umea大学精神医学系Perris等人共同编制用以评价父母教养态度和行为的问卷 ......