张洪英 郭亚宁 李 瑛

    ①中国.西北工业大学(陕西西安) 710072 ②陕西师范大学(陕西西安) 710062 E-mail:guoyaning@snnu.edu.cn

    学习倦怠是继职业倦怠后引起国内外学者广泛关注的一个研究课题。作为肩负国家未来发展重任的大学生，学习是其在校生活的重心和主要任务，而不少大学生却出现迷恋游戏、逃课、迟到早退、考试作弊等消极的学习现象。学习倦怠是一种主要发生在学生身上的与学习、科研或就业相关的、持续的、负面的情感和动机的心理状态[1]。由于学业、科研或就业的压力使学生感到情绪衰竭、玩世不恭和效能感低落，从而影响学习的主动性和积极性，引发迟到、早退、旷课、不交作业等一系列回避学习的行为。学习倦怠反映了大学生消极的学习心理，指的是由于学习压力或缺乏学习兴趣而对学习感到厌倦的消极态度和行为，包含3 个维度:情绪低落，行为不当，成就感低[2]。

    专业承诺(Professional commitment)的概念来自于组织承诺(Organizational commitment)和职业承诺(Career commitment)的研究。专业承诺是学习动力的重要源泉，直接影响到大学生的学习动力和质量。大学生的专业承诺是指大学生认同所学专业并愿意付出相应努力的积极的态度和行为[2]，反映了大学生对所学专业的认同、喜爱、愿意付出的努力和良好的行为表现等积极的学习心理。关于专业承诺的结构，研究者将其划分为4 个维度:规范承诺、情感承诺、继续承诺和理想承诺[3]。专业承诺和学习倦怠是反映大学生积极和消极学习心理的两个重要的综合指标，学习倦怠与专业承诺呈一定程度的负相关[2]，那么，大学生的专业承诺到底在多大程度上可以预测学习倦怠?随着经济和社会的发展，招生规模、多元文化和价值观的冲击，就业形势愈加严峻，加之不合理的人才选拔机制和用人体制依然存在，这些社会因素必然会影响和波及到在校大学生，对其学习的积极性和动力产生影响。而网络和信息化时代也让社会这一因素进入大学校园，影响大学生的学习与就业选择。社会对于大学生学习状况、所学专业的评价以及当前社会大学生就业压力等都会对在校大学生的学习心理产生影响。研究发现，乐观人格[4]、核心自我评价[5]、应对方式[6]都可以有效的预测学习倦怠。作为即将步入社会的大学生，时代变迁的烙印必然对其人格、观念和行为产生巨大的影响。当社会因素介入时，会对专业承诺与学习倦怠的关系产生怎样的作用和意义?带着这些疑问，本研究拟通过考察社会因素、专业承诺与学习倦怠的关系，为有效诊断及干预大学生的学习倦怠状况提供科学依据 ......