吴九君 温小平△ 何 莉

    ①中国.海南大学心理健康教育中心(海南海口) 570228 ②北京师范大学心理学院 △通讯作者 E-mail:543081012@qq.com

    大学生心理健康问题日益成为社会关注的重点。已有的研究表明，家庭教养方式、社会支持、应对方式等因素影响大学生心理健康水平[1-2]。研究者较少考虑利用大学生自身具有的潜力提高心理健康水平。积极心理学创始人Seligman 认为，积极心理品质是人类战胜心理疾病的有力武器，他认为积极心理品质是人类自身存在着的可以抵御心理疾病的力量[3]。积极心理品质是指个体在先天素质和后天环境教育的基础上形成的相对稳定的正向心理特质，这些特质影响着个体认识问题、感受问题和应对问题的积极取向，是个体内在力量与潜能实现的基础[4]。

    1 对象与方法

    1.1 对象

    选取海南省某高校17683名大学生进行网上测试，其中，男生7833人，女生9850人;大一6881人(男生2852人，女生4029人);大二6802人(男生2981人，女生3821人);大三2011人(男生982人，女生1029人);大四1989人(男生1018人，女生971人)。

    1.2 方法

    1.2.1 大学生积极心理品质量表 使用自编量表[4]，该量表包含6 个分量表(知识和智慧、勇气、仁爱、正义、自制、精神超越)，24 个因子(创造力、好奇心、热爱学习、判断力、洞察力;热情、坚持、真诚、勇敢;友善、爱、社交智慧;公平、团队精神、领导力;审慎、谦虚、宽容、自律;信仰、幽默、感恩、希望、审美)，共76 个项目。采用1～5 的5 级评分，分别表示非常不像我、不像我、不确定、像我、非常像我。总量表和各分量表的重测信度、分半信度和Cronbach α 系数分别为0.803～0.935、0.755～0.902 和0.782～0.948。验证性因素分析显示，模型拟合指标(χ2/df =29.059，RMSEA =0.056，NFI =0.919，RFI=0.913，CFI =0.917，IFI =0.919)均符合心理测量学指标，表明量表结构效度良好 ......