邢佳林 迟宇豪 赵昕伟 徐 珊 戴 红 杨亚荣 王 丛 杨 群△

    ①中国.第四军医大学学员旅(陕西西安)710032 E-mail: 957720119@ qq.com②第四军医大学护理系 ③第四军医大学医学心理系 ④陕西省西安市新城区励志小学

    军医大学航空航天医学及临床医学本科生学习倦怠与学习投入的现状调查

    邢佳林①迟宇豪①赵昕伟①徐珊②戴红③杨亚荣④王丛④杨群③△

    ①中国.第四军医大学学员旅(陕西西安)710032 E-mail: 957720119@ qq.com②第四军医大学护理系③第四军医大学医学心理系④陕西省西安市新城区励志小学

    【摘要】目的：调查军医大学航空航天医学及临床医学本科生的学习倦怠与学习投入现状。方法：抽取某军医大学航空航天医学本科生139名，临床医学本科生129名，采用学生学习倦怠量表与学习投入量表进行调查。结果：军医大学航空航天医学本科生的学习投入得分高于中间值(t＝3.463，P<0.01)，临床医学本科生的学习投入得分同样高于中间值(t＝5.638，P<0.01)，临床医学本科生学业疏离维度得分低于航空航天医学本科生(t＝-2.342，P<0.05)，专注维度得分高于航空航天医学本科生(t＝2.321，P<0.05)。结论：军医大学临床医学本科生的学习倦怠程度比航空航天医学本科生低，学习投入程度比航空航天医学本科生高。

    【关键词】临床医学；航空航天医学；学习倦怠；学习投入；本科生

    职业倦怠最初由Freudenberger提出，对职业倦怠感的测量使用最广泛的是Maslach编制的自陈职业倦怠量表(Maslach Burnout Inventory，MBI)，量表包括3个维度即情感衰竭、去个性化(Deperso nalizat ion)、低成就感。Schaufeli等人在自陈职业倦怠量表(MBI)的基础上，以大学生为样本编制了学习倦怠量表(MBI-SS)，研究中亦证实了学业成绩与学习专注呈正相关而与学习倦怠呈负相关，学习专注与学习倦怠之间则是中度相关[1]。国内学者将学习倦怠定义为“个体在学校环境中，长期处于压力下而出现的一种身心资源消耗过度、精力衰竭的状态，继而产生与学习有关的逃避行为”[2]。投入(Engag ement)是指与个体所从事的工作/活动相关的、持续的、充实的、积极的情感激活和认知状态[3]。根据国内外学者的相关研究结果表明，对于学习投入的概念界定，大致可以分为3类:心理状态论、活动定位论、教学关系论，心理状态论是将学习投入相对立于学习倦怠来理解 ......