范佳丽

    ①中国.皖南医学院(安徽芜湖)241002②安徽省人文社科重点基地大学生心理健康教育研究中心(安徽芜湖)241002 E-mail: fanjialipsy@ 163.com

    班级团体辅导在大学生心理健康教育课程中应用的实证研究*

    范佳丽①②

    ①中国.皖南医学院(安徽芜湖)241002②安徽省人文社科重点基地大学生心理健康教育研究中心(安徽芜湖)241002 E-mail: fanjialipsy@ 163.com

    【摘要】目的：进行班级团体辅导式心理健康教育的实证研究，考察班级团体心理辅导应用于心理健康教育课程的可行性与有效性。方法：采取随机整群(班)抽样，选取某医学院2个自然班作为研究对象，实验组24人、对照组24人，实验组进行6个单元的班级团体辅导，对照组不做干预，运用大学生人际关系诊断量表、自我和谐量表、青少年时间管理倾向量表及自编的团体辅导反馈表对辅导效果进行评估。结果：实验班的大学人际关系诊断量表、自我和谐量表、青少年时间管理倾向量表后测得分比对照班有显著性的改善(t＝-6.789，-2.999，5.652；P<0.01)，同时实验班的人际关系诊断量表(t＝7.507，P<0.01)、自我和谐量表(t＝13.801，P<0.01)、青少年时间管理倾向量表(t＝-13.192，P<0.01)后测得分显著优于前测。结论：将班级式团体辅导应用于大学生心理健康教育课程中的方法具有很好的推广价值。

    【关键词】班级团体辅导；心理健康教育；大学生；人际关系诊断量表；自我和谐量表；青少年时间管理倾向量表

    虽然我国的大学生心理健康教育起步较晚，但是自20世纪90年代起，党和国家对大学生心理健康教育的重视程度经历了一个逐渐加强的过程[1]。尤其是2011年教育部办公厅印发的《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》，明确提出各高校开设“大学生心理健康教育”公共必修课程的要求，使得大学生心理健康教育工作被提到了一个全新的高度。

    目前大学生心理健康教育课程教学中理论知识的讲授较多，结合大学生实际的体验性、实践性的心理训练比重较少。然而心理健康教育课程是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的综合课程，课程的主要目的是促进大学生心理素质水平的提高。课程应当充分尊重学生的主体性，充分调动学生参与的积极性，避免单向的理论灌输和知识传授[2]。因此，如何在理论教学之外，探索既适合高校教育教学规律，又适合大学生身心发展规律的教学方式，是迫切需要解决的问题。

    班级团体辅导是以班级为单位的团体辅导 ......