陈小普 白宁宁

    中国.宝鸡文理学院教育学院(陕西宝鸡) 721016 E-mail：chenxiaopu68@126.com

    师范生时间管理倾向与自信及生活满意度的关系

    陈小普白宁宁

    中国.宝鸡文理学院教育学院(陕西宝鸡)721016E-mail：chenxiaopu68@126.com

    【摘要】目的:探讨师范生时间管理倾向与自信、生活满意度之间的关系。方法:采用青少年时间管理倾向量表、青年学生自信量表和生活满意度量表对321名师范生进行调查分析。结果:①师范生的时间管理倾向存在显著的性别差异(t=2.482，P1.1 对象

    随机抽取陕西某师范院校370名学生发放问卷，收回有效问卷321份(86.8%)。其中：男生105人，女生216人；大一79人，大二73人，大三83人，大四86人；文科83人，理科131人，艺术107人；来自城市79人，来自农村242人；独生子女78人，非独生子女243人。

    1.2 方法

    1.2.1青少年时间管理倾向量表(ATMD)由黄希庭、张志杰参照国外文献并结合我国的社会文化背景编制[1]。该量表由时间价值感(10个项目)、时间监控观(24个项目)和时间效能感(10个项目)3个分量表构成，共计44个项目，采取Likert 5点计分法，从“完全不符合”至“完全符合”分别评定为1～5分，得分越高，表明被试管理时间的能力越强。该量表各维度的内部一致性信度系数在0.62～0.81之间，重测信度系数在0.71～0.85之间，具有较高的信度和效度，被广泛运用于青少年的时间管理倾向研究。

    1.2.2青年学生自信量表(YSCI)由毕重增、黄希庭编制[4]。该量表包含5个因素,分别是才智自信、成就自信、人际自信、应对自信和品质自信，共计33个项目，采用5点计分法，得分越高表明自信程度越高。量表具有较好的信效度，可以作为相关研究的工具。

    1.2.3大学生生活满意度量表(CSLSS)由王宇中、时松和编制[5]。该量表共有6个项目，前5个为客观满意度项目，第6个为主观满意度项目，涉及学习成绩、自己的形象和表现、同学和朋友关系、身体健康状况、经济状况以及自我总体评价。所有项目都从十分满意到十分不满意分为7个等级，采用7点计分法，让被试根据近一年的真实体会做出选择。该量表具有较好的信度和效度。

    1.3 数据处理

    采用SPSS 19.0对所有数据进行统一分析处理。

    2结果

    2.1 总体情况分析 ......