和 娟 杨玲枝 俞世伟

    中国.中国矿业大学银川学院(宁夏银川) 750011 E-mail：hjuan015@163.com

    团体辅导对大学生极端心理危机事件的影响

    和娟杨玲枝俞世伟

    中国.中国矿业大学银川学院(宁夏银川)750011E-mail：hjuan015@163.com

    【摘要】目的:研究生命教育团体心理辅导对大学生极端心理危机事件的有效性，为高校心理卫生服务和心理危机干预提供依据。方法:通过网上招募及心理普查筛选出40名大学生作为研究对象，并随机分为对照组和干预组，干预组接受6次团体心理辅导，对照组处于常态，随后采用自杀态度问卷、特质应对方式问卷进行干预前后评估。结果:干预组与对照组在对自杀行为性质的认识(t=-3.05，P1.1 对象

    在中国矿业大学银川学院心理普查(心理普查采用症状自评量表SCL-90和大学生人格问卷UPI)结果异常的学生中招募40名被试，随机选择20名为干预组，其余为对照组，年龄18～21岁。

    1.2 方法

    1.2.1自杀态度问卷[7](QSA)该问卷由肖水源编制，共29个条目，其中13个条目反向计分，16个条目正向计分。分为4个分量表：对自杀行为性质的认识(F1)；对自杀者的态度(F2)；对自杀者家属的态度(F3)；对安乐死的态度(F4)。采用5级评分。该问卷信度与效度较好，均达到了统计学要求。

    1.2.2特质应对方式问卷[7](TCSQ)该问卷由姜乾金修订而成，共包含20个条目，分为2个分量表：消极应对(NC)；积极应对(PC)。采用5级评分。NC和PC的克伦巴赫α系数分别为0.69和0.70，表明该特质应对问卷有合适的信、效度支持，在心理病因学研究方面可推广使用。

    1.2.3干预方法干预组接受生命教育团体心理辅导，对照组像往常一样自然学习。根据相关文献[8-13]以及对干预组被试的访谈，有针对性地制定了6个主题，主要目的是让成员认识和理解生命，端正对待生命的态度，感受生命的美好，引导其健康的生命观。由同一指导者完成6次干预，见表1，每周1次，每次2小时，连续进行6周。在每次团辅活动中，领导者采用不同的方式引出主题，进而采用价值澄清、案例分析、角色扮演、分组讨论、行为训练等方式充分调动成员的积极性与参与性，使得团体成员在接纳、支持、开放的氛围中体验和感受生命，最后在每次活动结束后要求成员写本次活动的感悟日记，在下次活动中进行分享，巩固所获得的知识和技能，从而提高辅导效果。两组被试在干预前后分别进行自杀态度问卷及特质应对方式问卷的测试 ......