侯 静

    中国.北京师范大学社会学院(北京) 100875 E-mail:yourn2005@163.com

    初中生学校适应量表的编制和信效度检验*

    侯 静

    中国.北京师范大学社会学院(北京) 100875 E-mail:yourn2005@163.com

    【摘 要】目的:编制适合测量我国初中生学校适应的量表。方法:本研究在查阅文献和开放式问卷的基础上,通过项目分析、鉴别度、探索性因素分析、验证性因素分析确定了初中生学校适应正式量表的题目,并对该量表进行了信度和效度检验。结果:探索性因素分析表明,初中生学校适应量表包括7个因子:学习适应、学校态度、情绪适应、集体活动适应、师生关系亲密性、师生关系冲突性和同伴关系,这7个因子可解释总变异的46.750%。验证性因素分析表明,所提取的7个因子与构想模型拟合较好(χ2/df=3.038,REMA=0.046,TLI=0.850,CFI=0.855, NFI=0.798,GFI=0.768),该量表具有较好的结构效度。初中生学校适应量表全部题目以及各因子的内部一致性信度Cronbach’sα系数分别为0.958、0.898、0.947、0.912、0.881、0.934、0.906、0.886。该量表全部题目的再测信度为0.752,并且该量表各维度以及全部题目的再测信度也达到了显著性水平(PSchool of Sociology,Beijing Normal University,Beijing 100875,China作上的满意度。同时,积极心理资本并不是影响大学生生活满意度的唯一因素,比如自我和谐、适应性、时间管理,大学生积极心理资本对生活满意度有重要影响,培养大学生的积极心理资本有助于提高生活满意度水平。

    参考文献

    [1]Goldsmith A H,Veum J R,Darity W.The impact of psychological and human capital on wages[J].Economic Inquiry, 1997,35:815-829

    [2]Goldsmith A H,Darity W,Veum J R.Race,cognitive skills, psychological capital and wages[J].Review of Black Political Economy,1998,26:13-22

    [3]Luthans F,Luthans K W,Luthans B C.Positive psychological capital:Beyond human and social capital[J].Business Horizons,2004,47(1):45-50 ......