李 莉

    中国.河南医学高等专科学校心理教研室(河南郑州) 451191 E-mail:felicialili@126.com

    高校英语教师组织支持与组织承诺*

    李 莉

    中国.河南医学高等专科学校心理教研室(河南郑州) 451191 E-mail:felicialili@126.com

    【摘 要】目的:了解高校英语教师组织支持水平的现状及其与组织承诺的相关,为提高高校英语教师的组织支持和组织承诺水平提供帮助。方法:采用组织支持感问卷和中国职工组织承诺问卷对106名教师进行测试。结果:①有子女高校英语教师的工作支持得分和员工价值认同得分低于无子女教师(t=-2.780,P<0.01;t=-2.530,P<0.05),20～30岁高校英语教师的工作支持得分高于30～40岁的高校英语教师(F=4.015,P<0.05),1年以内和1～5年教龄高校英语教师的工作支持、员工价值认同、关心利益得分高于10年以上教龄的英语教师(F= 9.002,P<0.001;F=4.539,P<0.01;F=3.693,P<0.05);②工作支持因子能够预测高校英语教师的情感承诺(β =0.672,P<0.001)、规范承诺(β=0.538,P<0.001)和理想承诺(β=0.435,P<0.01),关心利益因子能够预测高校英语教师的机会承诺(β=-0.383,P<0.05)。结论:应当重视提高教师的工作支持水平,并充分考虑组织支持对其组织承诺的影响作用。

    【关键词】组织支持;组织承诺;高校英语教师;职业心理

    The Relationship between Perceived Organizational Support and Organizational Commitment of College English Teachers

    Li Li

    Henan Medical College,Zhengzhou 451191,China

    【Key words】Perceived organizational support;Organizational commitment;College English teachers;Occupation psychology

    于1986年Eisenberger等提出了组织支持理论。组织支持理论的基础是社会交换理论、酬报原则和组织拟人化思想。社会交换和酬报原则认为,员工之所以愿意留在组织并努力贡献自己的力量,是因为人们预期组织能够对他们的努力和贡献进行可靠的回报和奖赏 ......