陈 晓 丁 玲 高 鑫中国.北京师范大学珠海分校教育学院心理学系(广东珠海) 519085 E-mail:sechenxiao@bnuz.edu.cn

    父母控制与初中生抑郁、危险行为的关系:神经质的中介效应

    陈 晓 丁 玲 高 鑫

    中国.北京师范大学珠海分校教育学院心理学系(广东珠海) 519085 E-mail:sechenxiao@bnuz.edu.cn

    【摘 要】目的:考察父母行为控制和心理控制与青少年抑郁和危险行为的关系,并考察神经质在两者之间的中介作用。方法:对珠海市某中学初中生329人作为被试(男生178人,女生151人)施测父母控制问卷、流调中心抑郁量表(CES-D)、青少年危险行为评定量表(RBQ-A)和艾森克人格问卷简式量表中文版(EPQ-RSC)中的神经质和内外倾分量表。结果:父母心理控制与初中生的抑郁和危险行为都呈显著正相关(r=0.30,0.25;P<0.01),与神经质呈显著的正相关(r=0.32,P<0.01);父母行为控制只和危险行为呈显著负相关(r=-0.13,P<0.05),与抑郁不存在显著相关;行为控制与神经质无显著相关;神经质与抑郁和危险行为均存在显著正相关(r=0.73,0.28;P <0.01);在控制其他的变量后,青少年的神经质人格在父母心理控制和抑郁关系中呈现完全中介效应,在父母行为控制与抑郁之间起遮掩效应;神经质在心理控制和危险行为以及行为控制和危险行为中存在部分中介效应,结论:父母控制通过神经质进而对青少年的抑郁和危险行为产生影响。

    【关键词】初中生;父母控制;抑郁;危险行为;神经质;中介效应

    有关家庭教养对儿童青少年甚至成年人的心理发展一直以来是发展心理学的一个重要领域,以往大部分的家庭教养相关研究主要集中在家庭教养方式及其影响上。但是近期,研究者开始关注一些特殊的家庭教养类型,其中父母对儿童或青少年的心理与行为控制则是这个领域一个新的研究方向。现实生活中的父母经常在其教养行为中对孩子进行各种控制,尤其是在孩子进入青春期后更为明显,由于缺乏应对身心变化的能力,青少年常常会出现各种心理或行为问题,这时,父母的教育行为中便有很重要的一部分表现为对孩子的控制[1]。

    20世纪初,西方学者便已开始致力于对父母控制模式的研究,并提出了多种父母控制模式,但在很长的一段时间里并未有一致的结论。直到90年代,在Steinberg区分心理控制和行为控制的早期研究基础之上[2],Barber等人以父母的控制点为依据,用因素分析的方法,正式在概念上区分了心理控制与行为控制[3] ......