郭一霄 邢玉凤 宋志斌 靳 展 曹丽娜

    中国.武警石家庄士官学校基础部(河北省石家庄) 050072

    ·论著·(职业心理)

    武警士官学员人格类型与专业认同的关系

    郭一霄邢玉凤宋志斌靳展曹丽娜

    中国.武警石家庄士官学校基础部(河北省石家庄)050072

    目的:调查军校士官学员的人格类型与专业认同情况和前者对后者的影响。方法:采用个性类型指标量表(MBTI)与专业认同问卷对石家庄某军校3个不同专业共140名在校士官学员进行调查，并辅以访谈法。结果:①不同专业的士官学员在MBTI除内外向维度外其余3个维度的人格类型比较均有差异(χ2=9.257，17.857，29.257；P均1 对象与方法

    1.1对象

    从某军校二年级采用简单随机抽样的方法，共抽取150名士官学员进行团体施测。最后共获得有效问卷140份(93.33%)，其中视讯通信专业35份，保密档案专业54份，文化影视专业51份。

    1.2方法

    1.2.1MBTI人格类型量表Myers &Briggs母女俩以著名心理学家Jung所创立的心理类型理论为基础编制的一套人格自陈量表[9]。该量表历经多次修订,日趋完善，新修订的量表包括4个维度，每个维度由对立的两极构成[10-11]：①他们把注意力集中在何处，从哪里获得动力：外向-内向(简称E-I)；②他们获取信息的方式：感觉-直觉(简称S-N)；③他们做决定的方法：思维-情感(简称T-F)；④他们对外在世界的取向，通过认知的过程或判断的过程：判断-观察(简称J-P)。本研究的人格类型测验采用由蔡华俭等依MBTI-M型版本修订的中文版人格类型量表，均为二择一单选题。该量表经试测，证实信度和效度良好，尤其是中文版具有较好的效标关联效度[12]。

    1.2.2专业认同调查问卷采用秦攀博在硕士研究生论文中编制的大学生专业认同问卷[13]，问卷信度、结构效度较好，共有23个题目，包含4个维度：①对专业的情感喜好程度，命名为情感性专业认同；②对专业行为表现，命名为行为性专业认同；③对专业与自身的匹配程度，命名为适切性专业认同；④对专业基本情况了解程度，命名为认知性专业认同。

    1.2.3施测问卷调查的实施严格按照团体心理测验的程序进行，采用统一的指导语和统一的答卷纸。将被试统一集中在不同教室后当场发放问卷，45分钟后统一回收。

    1.3统计处理

    所有数据采用SPSS 19.0统计软件进行一般描述性统计、卡方检验等统计方法。

    2 结 果 ......