黄时华 钟泳如 李玉杰 周 杨 龚文进 张 卫

    ①中国.广州中医药大学经济与管理学院(广东广州) 510006 E-mail：huangshihua@163.com ②华南师范大学心理学院(广东广州) ③南方医科大学图书馆(广东广州) ④广西省桂林市公安局

    ·论著·(心理评估)

    初中生课堂无聊应对策略问卷的编制*

    黄时华①②钟泳如③李玉杰①周杨④龚文进①张卫②

    ①中国.广州中医药大学经济与管理学院(广东广州)510006E-mail：huangshihua@163.com②华南师范大学心理学院(广东广州)③南方医科大学图书馆(广东广州)④广西省桂林市公安局

    目的:编制初中生课堂无聊应对策略问卷并测定其信效度。方法:通过理论分析、开放式问卷调查及个案访谈编制问卷条目，以239名初中生为被试进行初测，对初始问卷进行项目分析和探索性因素分析。以1291名初中生为被试进行正式施测，对问卷进行验证性因素分析和信效度检验。结果:问卷共24题，探索性因素分析结果表明初中生课堂无聊应对策略包括4种方式(KMO=0.84，P1 对象与方法

    1.1对象

    初始问卷(45题)的施测样本以方便取样的方式在广东某中学抽取286名初中生进行集体施测。回收有效问卷242份(84.6%)。其中男生124人，女生118人。删除总分在3个标准差之外的极端值，共3份，剩余239份有效数据。正式施测选取广东省不同地区9所中学的初中生，共派发1500份问卷，回收有效问卷1291份(86.01%)。其中男生631人，女生660人；城镇659人，农村632人；初一483人，初二677人，初三131人，年龄12～15岁之间。

    1.2方法

    初始问卷条目池的建立。首先在广州某中学校园进行开放式问卷调查，调查问题是：“当在你上课感觉无聊的时候，你通常会采取哪些应对方式？”要求被试结合实际进行回答。课题组随机邀请了在教室自习的67名初中生参与调查。其中初一学生19人，初二学生28人，初三学生20人，男生33人，女生34人。从中随机抽取11名学生(女5人)进行了面对面的个案访谈。其余学生进行纸笔调查。由经过训练并熟练本问卷评估方法的心理学专业的4名教师和学生对访谈结果进行整理，将回答中的典型策略进行归类和编写，将其作为初始问卷项目来源之一。并查阅与无聊应对相关的文献，主要参考Nett等人[7]编制的无聊应对量表，根据量表维度定义增加了部分符合国内初中生实际情况的题目。最后获得了56个项目。

    根据理论构想 ......