李雪平 刘 月

    中国.西华师范大学(四川南充) 637002 E-mail:ly16121@163.com

    大学生性别角色与人际关系的相关性

    李雪平刘月

    中国.西华师范大学(四川南充)637002E-mail:ly16121@163.com

    【摘要】目的:了解大学生性别角色分布状况和人际关系发展状况并探讨两者的关系，为大学生更好的成长提供支持。方法:采用人际关系量表和大学生性别角色量表，对191名大学生进行测试。结果:在人际关系总体及4个因子中，仅异性交往(t=5.97,P<0.05)在性别差异显著；4种性别角色类型的分布在总体被试中差异显著(χ2=8.14，P<0.05)；不同性别角色类型的大学生在人际关系总量表(F=5.00,P<0.01)及交际交往(F=6.80,P<0.01)、交谈行为(F=2.65，P<0.05)、异性困扰(F=3.35，P<0.05)3个分量表上有显著差异；男性正性量表与人际关系总量表存在显著负相关(r=-0.301)，女性正性量表与人际关系总量表负相关,但不显著。结论:双性化和男性化类型的大学生人际关系较好，男性正性特质能促进大学生的人际交往。

    【关键词】性别角色；人际关系；大学生；大学生性别角色量表

    性别角色是指个体在社会化过程中通过模仿学习获得的一套与自己性别相应的行为规范[1]，反映着社会文化对男性和女性行为的适当期待[2]。性别角色的发展是个体社会化过程中的重要组成部分，一个人可以同时具有男性和女性两种不同的特质。目前比较流行的性别角色量表是Bem提出的BSRI[3]和钱铭怡编制的CSRI[4],将性别角色分为4种：男性化、女性化、双性化、未分化。

    人际关系是指人与人之间通过直接交往形成起来的相互之间的情感联系[5]。大量的研究表明,良好的人际关系促进大学生的心理健康，提高其幸福感。国外对于性别角色的研究起步早，研究内容较多。我国对其的研究大多是解释概念[6]、建构模型[7]、修订量表[4，8-10]、描述现状[11]、探究影响因素[12-13]等,主要讨论了性别角色对心理健康[14-17]、主观幸福感[18-20]、社交行为[21-22]、职业[23-24]等的影响。关于性别角色与人际关系相关的研究很少，并且很多研究者没有考虑文化差异性，直接采用Bem量表施测，测得的结果缺乏说服力。本研究采用钱铭怡先生编制的量表，对大学生的性别角色和人际关系进行研究，检验我国大学生性别角色分布的状况，同时对国内研究中存在的一些争论，即哪种性别角色类型更有利于建立人际关系 ......