廖利华 侯艳飞 张再华 盛国刚 肖艳林

    ①中国.广东省韶关市技师学院 512023 E-mail：812564816@qq.com ②广东省东莞市康复实验学校

    广东省技工院校学生职业价值观*1

    廖利华①侯艳飞①张再华①盛国刚①肖艳林②

    ①中国.广东省韶关市技师学院512023E-mail：812564816@qq.com②广东省东莞市康复实验学校

    【摘要】目的:了解广东省技工院校学生的职业价值观现状，为技工院校职业价值观教育的有效开展和职业生涯教育、就业指导提供实证依据。方法:用《职业价值观量表》对广东省8所技工院校1216名学生进行调查。结果:技工院校学生群体的职业价值观总分为(241.32±25.33)，项目均分为4.02，15种价值尺度的均分仅相差约2分，被试认为“重要”或“非常重要”的条目数占(46±10)个。被试最重视的5种职业价值观依次是成就、同事关系、经济报酬、生活方式和声誉；不喜欢变动性强的工作；大中城市和商人家庭的学生具有灵活性、综合性高的职业价值观(7个F值为3.122～7.839，P均实施指导意见》[9]中分配给“职业价值观”教学的时间不足1个课时，加上职业价值观教学内容设计问题、任课教师专业知识不足等状况，导致学生在校期间对职业价值观的探索严重不足、澄清不够。职业价值观澄清不够的现状，提示技工院校学生对自我在职业方面的认识较为欠缺，面对职业价值冲突时常常会出现决策困难。体现在求职时的情况是，面对多个具有不同特点的企业，不能做出符合个体自身喜好和需要的选择。很多毕业生直到进入企业任职后，在工作实践中深刻体验到个人与企业不匹配，在走了一番弯路之后，才真正意识到自己的职业选择是不恰当的。这也是目前技工院校毕业生高就业率兼高跳槽率的重要原因之一。这不但影响了毕业生个体的就业热情和生涯发展，同时频繁的跳槽和不稳定的员工群体也给用人单位带来严重的困惑。

    既往研究表明，“90后”的大学毕业生往往没有生活压力，不为金钱工作，更看重工作的趣味性和个人喜好，具有高度成就导向和自我导向、注重平等和漠视权威、追求工作与生活的平衡等工作价值观特征[10]。本研究中，技工院校学生最重视的5种价值观分别是成就、同事关系、经济报酬、生活方式和声誉。将学生按照性别、学历层次、学校所在地、家庭所在地、家庭职业这5个人口学变量分成的12组时，有7组学生将成就放在第一位，3组学生将生活方式放在第一位，学生非常看重成就与生活方式 ......