郭冰杰 闫春平 朱金富△

    中国.河南省新乡医学院心理学系(河南新乡) 453003 E-mail:475836975@qq.com △通讯作者

    大学生生命观量表的初步编制*

    郭冰杰 闫春平 朱金富△

    中国.河南省新乡医学院心理学系(河南新乡) 453003 E-mail:475836975@qq.com △通讯作者

    目的：编制适合测量中国大学生生命观的量表。方法：查阅文献并在与专家探讨的基础上，形成初测量表，经过项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析确定正式量表。结果：大学生生命观正式量表含有33个题目，包括3个因子：生命认知观、生活态度观、生命教育观；该量表全部题目的内部一致性信度(Cronbach's)为0.890；分半信度为0.803。该量表与幸福感指数量表呈显著正相关(r=0.274，P<0.01)，与抑郁自评量表呈显著负相关(r=-0.342，P<0.01)。量表各因子之间的相关：0.502～0.598；各因子与总分之间的相关：0.781～0.858。验证性因素分析表明，3个因子的模型拟合良好(χ2/df=4.982，TLI=0.812，CFI=0.825，GFI=0.860，IFI=0.826，RMR= 0.054，RMSEA=0.061)。结论：本研究所编制的大学生生命观量表具有良好的信度和效度，适合用于评定我国大学生的生命观状况。

    生命观；中国大学生；信度；效度

    近年来，我国开始注重生命观教育问题。目前我国大学生漠视生命现象屡屡发生，据国际心理学会亚洲理事高鸿鸣提供的数字显示，大学生的自杀数量正以10%的速度增长着，这引起许多研究者对于大学生生命观问题的重视[1]。目前国内外研究者对于大学生生命观的研究并未达成一致，也没有提出科学统一的大学生生命观的测量指标和研究工具。

    不同的学者对生命观有不同定义，比较有代表性的定义有:Schwartz将生命观界定为个体对生命存在本身的一种价值判断，是在一定的社会历史条件下，拥有生命的个体对生命本身以及自身以外的其他生命体、生命意义的认识[2]。这一界定得到诸多学者的普遍认同。Steger将生命价值观理解为个体存在的意义感和对自我重要性的感知[3]。国内对于生命观的定义呈现为两种方向，一种是认为生命观是一种意识一种态度，是人类如何对自然界生命物体的一种态度，是世界观的一种，包括人类对自身生命的态度[4-5]。另一种看法是认为生命观是一种逐渐形成并且不断变化发展的过程[6-7]。尽管国内外学者对生命观进行了许多的调查研究，但是大学生生命观具体包含哪些方面并没有达成统一[8-10] ......