张亚亚范红霞潘 敏

    ①中国.澳门城市大学(澳门) 999078 E-mail:514261588@qq.com ②山西大学教育科学学院(山西太原) 030006 E-mail: fankm@163.com ③澳门城市大学人文社会科学学院 △通讯作者

    高中生心理安全影响因素*

    张亚亚①范红霞②③△潘 敏①

    ①中国.澳门城市大学(澳门) 999078 E-mail:514261588@qq.com ②山西大学教育科学学院(山西太原) 030006 E-mail: fankm@163.com ③澳门城市大学人文社会科学学院 △通讯作者

    目的：深入探讨高中生心理安全影响因素，为高中生心理安全教育工作提供指导。方法：首先，通过开放式问卷收集高中生心理安全影响因素的词语，整理和归纳影响因素的词语编制高中生心理安全影响因素问卷。其次，采用自编问卷对1367名高中生进行调查，采用探索性因素分析的方法探索出影响高中生心理安全的因素结构。最后，通过验证性因素分析和多元线性回归的方法对探索出来的影响因素结构进行检验。结果：对高中生心理安全产生影响的有六大因素，分别为：学业压力、适应困难、教育方式不当、同伴关系不良、人际关系问题、自我同一性问题。这六大因素对高中生心理安全的解释总变异量为65.256%，总特征值为23.858，六大因素对心理安全的贡献率依次为20.153%、10.926%、10.639%、9.860%、6.904%、6.774%，六因素可以90%正向预测高中生心理安全。结论：六因素结构拟合度良好，六因素结构为高中生心理安全教育工作有针对性地开展提供指导和参考。

    心理安全；心理安全影响因素；因素分析；高中生；线性回归

    正如皮亚杰所说，人在安全的环境中，更容易进取；在不安全的环境中，更容易防御。高中阶段青少年自我意识快速发展，是人生观、世界观、价值观形成的重要阶段，也是学生紧张准备高考的关键时期。然而，高中阶段也是半成熟半幼稚的过渡时期，作为人生发展的关键期有其发展不平衡的特殊性。高中生情感丰富，其思维发展的创造性和批判性日益明显、片面性和表面性依然存在，由此也导致了该阶段心理疾病、犯罪和意外事件高发的特点[1]。如何使高中生安全、良好地度过危机重重的青春期，全身心投入到学习中，是心理安全教育的基本要义。

    马斯洛认为，心理安全在某种程度上是心理健康的代名词。心理安全是指一种能使自己处于安全状态的能力，并依靠自己这种能力对抗来自自身内部或源自他人的任何破坏性冲动，从而使自己避免受到伤害[2] ......