王著名吕 勇张 婕①

    ①中国.天津师范大学心理与行为研究院(天津) 300074 ②天津市教育委员会 △通讯作者 E-mail:ly6312@163.com

    ·论 著·(发展心理)

    大学生公正敏感性现状及其与父母教养方式的关系*

    王著名①②吕 勇①△张 婕①

    ①中国.天津师范大学心理与行为研究院(天津) 300074 ②天津市教育委员会 △通讯作者 E-mail:ly6312@163.com

    目的：研究大学生公正敏感性现状及其与父母教养方式的关系。方法：采用心理测量学方法编制出大学生公正敏感性量表，并结合父母教养方式量表在天津某高校抽取的804名大学生中进行测查，应用差异检验和相关分析等统计方法进行分析。结果：①男女大学生在受害者敏感性(t=0.127，P>0.05)、受益者敏感性(t= 0.111，P>0.05)、旁观者敏感性(t=0.905，P>0.05)以及公正敏感性总分(t=0.392，P>0.05)上均不存在显著差异；②家庭所在地不同的大学生在受害者敏感性(F=3.397，P<0.05)、受益者敏感性(F=15.156，P<0.001)、旁观者敏感性(F=3.600，P<0.05)以及公正敏感性总分(F=9.996，P<0.001)上均存在显著差异；③大学新生和老生在受害者敏感性(t=2.734，P<0.05)、受益者敏感性(t=2.530，P<0.05)以及公正敏感性总分(t=2.693，P<0.05)上均存在显著差异；④当以公正敏感性的不同维度分及总分为因变量时，父母教养方式量表的不同因子进入回归方程。父亲教养方式量表在4种情况下：受害者敏感性(F=20.317，P<0.001)、受益者敏感性(F=28.702，P<0.001)、旁观者敏感性(F=13.297，P<0.001)、公正敏感性总分(F=16.495，P<0.001)，皆有一些因子进入回归方程，而母亲教养方式只有在以受益者敏感性为因变量的条件下，因子Ⅱ(过分干涉、保护)进入回归方程。结论：①自编的大学生公正敏感性量表达到心理测量学基本标准；②公正敏感性不存在显著的性别差异；③新生较高年级学生公正敏感性更强；④来自农村的学生公正敏感性较强；⑤父母的教养方式对子女公正敏感性有一定影响，且父母表现出不同的影响模式。

    公正敏感性；教养方式；人格；大学生

    当前我国正处于改革发展的关键时期，利益格局和人们的思想观念正经历深刻的变化，面临的社会矛盾和问题较为突出，兼顾各方面利益的难度不断加大，这就使得社会公正问题日益凸显 ......