李雪平 刘 月

    中国.西华师范大学(四川南充) 637002 △通讯作者 E-mail：ly16121@163.com

    大学生的时间管理倾向与幸福感：一般自我效能感的中介作用

    李雪平 刘 月△

    中国.西华师范大学(四川南充) 637002 △通讯作者 E-mail：ly16121@163.com

    目的：考查一般自我效能感在大学生时间管理倾向与幸福感之间的中介作用。方法：采用青少年时间管理倾向量表、一般自我效能感量表及Campbell幸福感量表，对西华师范大学的560名大学生进行调查。结果：时间管理倾向及其各维度与自我效能感、幸福感均存在显著正相关(P<0.01)，自我效能感与幸福感存在显著正相关(P<0.01)；时间效能感和时间监控感均能直接影响幸福感，又均能通过自我效能感对其产生间接影响，中介效应占总效应的比例分别是24.80%、33.61%。结论：一般自我效能感在大学生时间管理倾向与幸福感之间起中介作用。

    大学生；时间管理倾向；幸福感；一般自我效能感

    3.2大一新生自我概念情况

    根据以上研究得出，性别的不同和城市农村的差别都会引起学生在自我概念上的差别。本研究结果显示，男生的自我概念优于女生的自我概念，这与颜秋实等人对高中生自我概念的研究基本一致，但与张爽等人对大学生自我概念的研究完全相反，她的研究结果表明，女生的自我概念好于男生，并认为女生可能从小得到更多的夸奖和鼓励，从而产生更积极的自我概念[6，9]。城市学生自我概念优于农村学生，可能是由于城市家庭更注重对学生各方面的培养，家长对学生的内心世界更加关心，使学生更有自信，拥有积极的自我概念。

    3.3大一新生学校适应不良与自我概念的回归分析

    本研究发现，大一新生学校适应不良的总体状况与其自我概念的总体水平呈高度正相关；一般自我概念和非学业自我概念对大一新生学校适应不良状况影响很大，具有很强的预测力。这表明大一新生的自我概念水平越低，自我概念越消极，学校适应不良的状况越明显，这与刘薇对高职生的和陈支那对大学生的研究结果基本一致[10-11]。陈支那认为大学生具体维度上自我概念水平与其在学校适应各具体维度上适应状况均呈现极为显著的正相关。

    从本研究得出可以从培养大学生积极的自我概念入手，来加强大学生学校适应能力的培养。让学生树立对自我的积极认识，引导学生积极向上的精神，会帮助学生更好地适应学校生活。

    [1]余武明，代萍，姚雪，等.大学新生适应研究综述[J].亚太教育，2016，12(1)：244-244 ......