朱美侠张文娟蔡 丹

    ①中国.上海师范大学(上海) 200234 ②临沂大学(山东临沂) 276000 △通讯作者 E-mail：wenjuanzhang2002@163.com

    ·论 著·(社会心理)

    初中生社会支持网络与亲社会行为的关系：性别的调节作用

    朱美侠①张文娟②△蔡 丹①

    ①中国.上海师范大学(上海) 200234 ②临沂大学(山东临沂) 276000 △通讯作者 E-mail：wenjuanzhang2002@163.com

    目的：了解初中生社会支持网络与亲社会行为的关系。方法：以临沂市某城镇中学277名初中生为被试，采用青少年亲社会行为量表与社会关系网络问卷进行调查。结果：朋友在肯定与支持维度上的支持和父亲在冲突与惩罚维度上的支持对亲社会行为预测显著，解释率为15.7%。社会支持网络的其他维度对亲社会行为没有显著的预测作用。性别调节初中生父亲的满意度(β=-0.690，P<0.05)、老师冲突与惩罚(β=0.416，P<0.01)和亲社会行为的关系。结论：不同来源的社会支持有助于初中生亲社会行为的发展。

    亲社会行为；社会支持网络；调节效应；性别；初中生

    亲社会行为是一种对他人、群体或社会有益，符合社会期望的行为，包括帮助、分享、合作、安慰等[1]。亲社会行为在人类的复杂社会行为中具有重要的道德意义，对个体的健康发展和良好的社会适应具有促进作用[2]。研究发现，亲社会行为与同伴接纳、社交自我概念等积极适应呈中等程度正相关[3]。亲社会行为的影响因素也受到国内外研究者的诸多探讨，比如移情[4]、家庭教养方式[5-7]、社会支持[8-10]等。本研究主要目的是对不同来源的社会支持与初中生亲社会行为的关系进行探讨。社会支持网络就是指个人能藉以获得各种资源支持(如金钱、情感、友谊等)的社会网络，其中包括父母、朋友、老师的支持。这些支持能减轻个体的心理应激反应，缓解精神紧张状态，提高社会适应能力，降低青少年的孤独感和抑郁水平[11]。不同来源的社会支持在不同的阶段有不同的影响。有研究表明，儿童在6岁前父母的社会支持最为重要，而6岁以后，同学、老师的支持占据越来越重要的位置，家长的社会支持相对退后[12]。也有研究表明，无论男生还是女生，同性朋友是青少年主要的支持来源[13]。

    已有研究从社会支持的3个维度进行研究发现，初中生的主观支持、客观支持、支持利用度及总社会支持与亲社会行为存在显著正相关[9]。也有研究从社会支持的不同来源进行研究发现，朋友的社会支持正向预测助人行为和分享行为、合作行为、安慰行为 ......