刘亚林 程乐森王 茹 高 民

    中国.潍坊医学院(山东潍坊) 261053 E-mail：240238666@qq.com △通讯作者

    ·论 著·(发展心理)

    初二学生的家庭教养方式与考试焦虑的关系

    刘亚林 程乐森△王 茹 高 民

    中国.潍坊医学院(山东潍坊) 261053 E-mail：240238666@qq.com △通讯作者

    目的：探讨初二学生家庭教养方式与考试焦虑的关系。方法：以潍坊市某所初级中学选取初中二年级的122名学生为被试，选用家庭教养方式评价量表中文修订版(EMBU)和考试焦虑量表(TAS)作为测量工具测量被试的反应。结果：①不同性别的初二学生在考试焦虑上存在显著差异(t=-2.23，P<0.05)；不同性别的初二学生仅在家庭教养方式中母亲的惩罚、严厉这一项目上存在显著差异(t=2.516，P<0.05)；②不同焦虑程度的初二学生在家庭教养方式中的父母亲的情感温暖、理解和母亲的过度干涉、过度保护3个维度上均存在显著差异(t=3.353，P<0.01；t=2.574，2.050；P<0.05)；③初二学生的考试焦虑水平与家庭教养方式中的母亲过度干涉、保护维度存在显著正相关(r=0.22，P<0.05)，与父母亲的情感温暖、理解维度存在显著负相关(r=-0.36，-0.27；P<0.01)。结论：①初二女生比男生有更严重的考试焦虑，男生比女生更多受到来自母亲的惩罚；②初二学生群体中有普遍性的考试焦虑；③父母的情感温暖、理解和母亲的过干涉、过保护对考试焦虑具有预测作用。

    初中生；家庭教养方式；考试焦虑；家庭教养方式评价量表；考试焦虑量表

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