高志华杨绍清Juergen MargrafXiaoChi Zhang路 平

    ①中国.华北理工大学心理学院(河北唐山) 063000 ②Ruhr University Bochum(Germany Bochum) ③黑龙江大学教育学院(黑龙江哈尔滨) 150080

    ·论 著·(心理评估)

    施瓦茨价值观问卷(PVQ—21)中文版在大学生中的修订*

    高志华①杨绍清①Juergen Margraf②XiaoChi Zhang②路 平③

    ①中国.华北理工大学心理学院(河北唐山) 063000 ②Ruhr University Bochum(Germany Bochum) ③黑龙江大学教育学院(黑龙江哈尔滨) 150080

    目的:对施瓦茨价值观问卷(PVQ—21)中文版在在校大学生和研究生中进行修订。方法:根据量表修订的方法,在某大学选取3351名在校大学生和研究生被试进行测试,分析中文版的信度和效度。结果:项目分析结果表明,PVQ—21各项目的项目鉴别力良好(r=0.753～0.907);内部一致性系数为0.337～0.742,分半信度为0.337～0.746,重测信度0.151～0.669;PVQ—21的最小空间分析结果基本符合理论模型;PVQ—21与心理一致感利兹堡简短版(SOC—L9)和Connor—Davidson韧性量表(CD—RISC)显著相关,效标关联效度理想。结论:施瓦茨价值观量表(PVQ—21)中文版在大学生中具有较高的信效度。

    施瓦茨价值观;施瓦茨价值观问卷(PVQ—21);信度;效度;最小空间分析

    价值观(Values)一直是心理学、哲学、教育等学科关注的问题,一般被定义为“人们关于事物重要性的观念,是依据客体对于主体的重要性对客体进行价值评判和选择的标准”[1]。80年代Schwartz从需要和动机出发来解释价值观的深层内涵,并构建了一个具有普遍文化适应性的价值观心理结构,提出了人类基础价值观理论。该理论认为,价值观是个体在社会化和认知发展过程中对个人的需要、社会交往合作的需要和集体生存和福利的普遍需要的有意识反应。价值观是合乎需要的超越情境的目标,在一个人的生活中或其他社会存在中起着指导原则的作用[2]。Schwartz定义了10种普遍的价值动机类型,分别是:自我导向(Self—Direction)、刺激(Stimulation)、享乐主义(Hedonism)、成就(A-chievement)、权力(Power)、安全(Security)、遵从(Conformity)、传统(Tradition)、善意(Benevolence)和大同主义(Universalism)[2] ...... 濡傛灉鎮ㄥ湪浣跨敤鎵嬫満绛夋祦瑙堟椂鏃犳硶鏌ョ湅鎴栦笅杞藉叏鏂囷紝鍙兘鏄鎼滅储寮曟搸澶辩湡鈥滆浆鐮佲€濓紝璇风偣鍑诲睆骞曟渶涓嬫柟鐨勨€滅數鑴戠増鈥濇垨鈥滃師缃戦〉鈥濊闂€�


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