徐远超徐 鑫

    ①中国.长沙学院团委(湖南长沙) 410011 E-mail:25439873@qq.com ②中南大学湘雅二医院医学心理学研究所

    大学生学习性投入与在校满意度、向学/厌学的关系*

    徐远超①徐 鑫②

    ①中国.长沙学院团委(湖南长沙) 410011 E-mail:25439873@qq.com ②中南大学湘雅二医院医学心理学研究所

    目的:探讨大学生学习性投入的基本情况及其与在校满意度、向学/厌学之间的关系。方法:采用“中国大学生学习与发展追踪研究”(China College Student Survey,CCSS)的调查工具,即汉化后的大学生学习性投入调查问卷(NSSE-China),对某新建本科院校1446名大学生进行调查。结果:①不同性别和年级的学生在学习性投入上存在显著性差异;②学习性投入各个维度与在校满意度、向学/厌学均呈现显著正相关(P<0.01)。其中校园环境支持度与在校满意度、向学/厌学关系最为密切(r=0.48,0.53;P<0.01);③学习性投入各个维度对在校满意度、向学/厌学均有显著的正向预测作用,其中校园环境支持度是预测在校满意度和向学/厌学最有力的因子(R2= 0.23,0.28)。结论:学校可以通过提高校园环境支持度来有效提高学生的在校满意度和向学倾向。

    大学生;学习性投入;在校满意度;向学/厌学

    随着工作投入的研究范围不断扩大和深入, Schaufeli将有关工作投入的研究扩展到学生群体[1]。不同的学者对学习性投入的定义不完全相同。Schaufeli定义学习性投入是一种与学习相关的积极、充实的精神状态,包括活力、奉献和专注3个维度[1]。Fredericks等则认为,学业投入是学生开始和执行学习活动时,卷入的强度和情感的质量,包括行为、认知和情感3个维度[2]。George Kuh认为,学习性投入是一个测量学生个体在自己学业和课堂内外的有效教育活动中所投入的时间及精力,以及学生如何看待学校对其学习支持力度的概念[3]。Hamish Coates认为,学习性投入的概念包含两层含义:一是关于一般意义上学生参与学习的活动;二是学校通过制定规章制度来吸引学生参与活动[4]。国内外大量研究表明,学习性投入对学生有显著的积极影响,如:降低辍学率、提高学习成绩、更好的个人和教育发展等[5-7]。

    在校满意度是学生对学校学习、生活的总体感受与个人评价[8]。可以侧面反映出学校的优缺点及工作绩效[9],是高等教育质量的结果性指标之一。测量维度包括:学校在培养学生知识、技能、人格、人际交往、情感等方面是否给予支持与指导;学生对所学专业的课程体系及结构的满意程度 ......