唐明军

    中国.湖南水利水电职业技术学院(湖南长沙) 410131 E-mail:302630128@qq.com

    高职旷课频发学生的旷课行为与四因素的关系

    ——含人格特质、自我效能感、自我控制力、父母教养方式四项*

    唐明军

    中国.湖南水利水电职业技术学院(湖南长沙) 410131 E-mail:302630128@qq.com

    目的:探索高职旷课频发学生的旷课行为与人格特质、自我效能感、自我控制力、父母教养方式四方面的关系。方法:采用人格量表(16PF)、家庭教养方式量表(EMBU)、自我控制量表(SCS)和一般自我效能感量表(GSES)对旷课频发学生(21名)与无旷课学生(24名)进行测试。结果:①两组学生在人格的紧张(t=2.743,P<0.01)、恃强、兴奋、怀疑、内向与外向(t=2.603,2.310,2.252,2.352;P均<0.05),家庭教养方式的父亲拒绝否认、母亲拒绝否认(t=2.079,2.081;P均<0.05),以及自我控制力(t=3.054,P<0.01)存在显著性差异;②Logistic逐步回归分析结果显示,自我控制力(B=0.127、P=0.009),人格中的内向与外向(B=0.947,P=0.002)、紧张因子(B= 0.824,P=0.000)是旷课频发学生旷课行为的主要影响因素;③两组学生在自我效能感上不存在显著性差异。结论:高职旷课频发学生的旷课行为与人格、父母教养方式的某些因素及自我控制力存在密切相关,上述因素能很好地预测旷课频发学生的旷课行为。

    旷课频发学生;人格特质;自我效能感;自我控制力;父母教养方式

    据《21世纪人才报》的调查数据显示,当前的在校大学生几乎都逃过课。其中,基础课的旷课率达到了四分之一,专业课达到了五分之一,对于哲学、政治一类有些枯燥的公共课,则多达一半的学生都有旷课经历。且旷课现象在高职院校中尤其凸显,并逐渐形成旷课频发学生群体,成为打架、网瘾等的高发人群[1-2]。并且由于旷课频发,经常被取消考试资格,甚至被学校劝退、开除,严重影响学生自身的心理健康和素质的提升。这个群体对高职院校的教学秩序、学生管理、心理健康等方面造成很大影响,因而解析旷课频发学生群体的旷课频发行为成为高职院校亟待破解的问题。

    从问题行为形成原因来看,旷课频发行为的形成主要受个体内在因素和外部环境的影响,其中,个体内在因素的人格特质概括了人格的基本结构,是影响个体今后心理社会发展的根源特质,具有很强的稳定性,与学习行为[3]有着最为密切的关系,如宋广文[4]研究显示,学习行为强的学生情绪较稳定、有恒心、尽职尽责、自律严谨、依赖随和、沉着自信;解登峰等人[5]研究发现,大学生的人格活动水平、情绪化等能较好地预测其学习适应程度 ......