张 潮翟 琳王 畅

    ①中国.山西师范大学教师教育学院(山西临汾) 041004 ②山西师范大学心理与认知行为实验教学中心 E-mail: zhangchao951217@163.com

    大学生自我控制在手机依赖和学业拖延中的中介作用*

    张 潮①②翟 琳①②王 畅①②

    ①中国.山西师范大学教师教育学院(山西临汾) 041004 ②山西师范大学心理与认知行为实验教学中心 E-mail: zhangchao951217@163.com

    目的:探讨大学生自我控制在手机依赖和学业拖延间的中介作用。方法:选取315名大学生,采用手机依赖指数量表(MPAI)、大学生自我控制量表(SCS)以及学业拖延量表(PASS)进行测量,使用回归分析、Bootstrap程序及结构方程模型来检验自我控制的中介作用。结果:手机依赖得分与学业拖延显著正相关(r=0.22,P<0.01);与自我控制量表得分显著负相关(r=-0.29,P<0.01);学业拖延与自我控制量表得分显著负相关(r=-0.19, P<0.01);自我控制在手机依赖和学业拖延之间起部分中介作用。结论:大学生手机依赖对学业拖延有显著的影响,自我控制是重要的中介变量。

    手机依赖;自我控制;学业拖延;中介效应

    随着科技的发展,手机已成为大学生的生活必需品。与此伴随的现象是手机依赖在大学校园越来越普遍[1]。关于手机依赖,不同学者界定的角度不同,有从其后果出发认为手机依赖是个体因使用手机导致其生理、心理和社会功能明显受损的痴迷状态[2],也有学者从戒断性出发,强调没有手机时个体的焦虑状态[3]。更有学者将其直接定义为手机成瘾[4]。从中可以看出,手机依赖的两个突出特征是长时间沉迷和行为失控。已有研究发现,手机依赖会造成严重的后果,不仅会威胁大学生的身心健康,导致个体出现生理、心理问题及不同程度的社会功能障碍[5-7],而且对大学生的学业成绩产生消极的影响[8]。因此,对大学生手机依赖问题进行深入的研究是十分有必要的。

    学业拖延是学生在学业上表现出来的有意延迟学业任务的行为[9]。研究显示,大学生学业拖延很大程度上是源于对学业任务的厌恶,进而产生的逃避行为[10]。而大学生手机依赖也是一种学业逃避的行为[11]。两者从概念的界定来看存在一定的相似之处,因此二者很大程度上具有一定的相关关系,而目前关于手机依赖和学业拖延两者关系的研究很少。因此,本研究着眼于探讨二者的关系。

    自我控制,就是个人对自身心理与行为的控制能力[12],通常体现在完成既定目标的过程中,需要个体付出一定的意志努力,排除诱惑、干扰,最终保证目标的实现 ......