王 璐

    中职生的问题行为及其与心理弹性、应对方式的关系*

    王 璐

    中国.珠海城市职业技术学院(广东珠海) 519000 E-mail:406340399@qq.com

    目的:探讨中职生问题行为、心理弹性、应对方式之间的关系。方法:采用问卷调查的方法对珠海市4所中职院校的一、二年级学生进行问题行为、心理弹性、应对方式的研究。结果:心理弹性和积极应对与问题行为的各个维度都呈现负相关(r心理弹性-学习适应不良=-0.44,P<0.01;r心理弹性-攻击行为=-0.44,P<0.01;r心理弹性-违纪行为= -0.38,P<0.01;r心理弹性-退缩行为=-0.40,P<0.01;r心理弹性-神经质=-0.42,P<0.01;r心理弹性-考试焦虑=-0.24,P<0.01; r积极应对-学习适应不良=-0.65,P<0.01;r积极应对-攻击行为=-0.58,P<0.01;r积极应对-违纪行为=-0.54,P<0.01;r积极应对-退缩行为=-0.58,P<0.01;r积极应对-神经质=-0.61,P<0.01;r积极应对-考试焦虑=-0.52,P<0.01);消极应对与问题行为的各个维度呈现正相关(r学习适应不良=0.17,P<0.01;r攻击行为=0.19,P<0.01;r违纪行为=0.16,P<0.01;r退缩行为=0.23,P<0.01;r神经质=0.30,P<0.01;r考试焦虑=0.17,P<0.01);心理弹性对问题行为中的3个维度即学习适应不良、攻击行为和违纪行为有显著的负向预测作用(β学习适应不良=-0.44,P<0.001;β攻击行为=-0.44,P<0.001;β违纪行为=-0.38,P<0.001);积极应对在心理弹性与问题行为之间产生了显著的部分中介效应。结论:中职生的心理弹性和应对方式对问题行为有影响。

    中职生;问题行为;心理弹性;应对方式

    中职生处于身心趋于成熟的发展关键期,导致他们在认知、情感上经历强烈变化并引起剧烈的心理波动。这种剧烈的心理波动极易诱发各种心理问题,表现出适应不良的情况如逃避、退缩、胆怯、自厌等,并有可能进一步发展成行为问题。此外,市场竞争的日益激烈也带来巨大的压力,竞争压力会引起一定的心理问题和行为问题。Hutton认为问题行为有两个基本特征:①行为偏离了基本社会规范;②违规行为产生了消极结果[1]。崔丽霞等人以内地青少年为研究对象,对问题行为进行了探索性因素分析,结果发现共有6个主要构成因素:学业适应、攻击行为、违纪行为、退缩行为、神经质、考试焦虑[2] ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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