马芳芳 梁维林 向祖强△

    ①广州大学教育学院心理系 510006 ②广东舞蹈戏剧职业学院

    第49次中国互联网络统计显示,手机上网者数量为10.29亿,且30～39岁与40～49岁占比最多,分别是19.9%、18.4%[1]。国外研究发现73%的父母在与孩子共餐时会低头玩手机,35%的父母在陪伴孩子过程中每5分钟就有1分钟花在手机上[2]。同样,国内父母低头玩手机现状也不容乐观。44%的中国父母在与孩子共处时会使用手机[3],且《2014年国民家庭亲子关系报告》显示在亲子互动中,父母低头玩手机行为较以往增长至51.8%[4]。可见,父母因使用手机而忽略孩子已成为常态,这种现象称为父母低头行为。父母低头行为(Parental Phubbing)指在与孩子共处时,父母沉浸于低头看手机,因而没有时间精力照顾与陪伴孩子或忽视孩子的家庭现象[5]。研究发现,父母低头行为会诱发孩子消极情绪[6]、增加孩子攻击性行为[7-8]、网络成瘾行为等[9]。

    父母低头行为是一种关系阻挠、情感决绝行为。父母与孩子沟通时,将注意力集中于手机会阻碍亲子间的眼神与肢体交流,从而降低亲子互动质量与减少亲子沟通,使孩子感受到被排斥[10]。父母因玩手机而分心使得其对孩子的情感与需求不能给与及时反馈[2],即使能够及时观察到孩子的需求与情绪,也有可能因沉迷于手机而给与孩子敷衍的反应[11]。这种反馈有效性很低,会让孩子觉得父母冷落、忽视自己,从而产生被排斥感。社会排斥(Social Exclusion)指个体在社会互动过程中,被社会群体排斥,导致无法建立正常人际关系、缺乏归属感的一种社会现象,其内涵包括社会拒绝与社会忽视[12]。亲子互动实验研究发现在父母玩手机时,孩子向其表露亲近行为,父母会用手推开孩子[13],这是一种社会排斥行为。也有自然观察研究发现父母与孩子玩耍时,父母因关注手机而不理会孩子[11],这是一种社会忽视行为。

    自2004年至今,我国大力促进职业教育,以协助国家发展与经济结构调整,但职业教育社会污名仍存在。中职生作为职业教育的关键群体,他们被社会定义为中考的“失败者”[14]。可见,与高中生相比,中职生遭遇更多的社会排斥。且中职生处于青少年进入成人阶段前的特殊时期,身心发展并未成熟,社会排斥对其杀伤力更大。据认知情感个性系统理论指出,在拒绝情境中长大的个体往往知觉到不被接受与忽视,长期以往,个体对拒绝行为会表现出过度恐惧与焦虑,甚至泛化拒绝情境,对拒绝信号敏感性上升[15]。中职生长期处于拒绝情境,他们对拒绝信号变得更为敏感[16] ......