抗造的、坏了不心疼的琴玩玩了。于是，上午带喜喜去音乐学院旁边的琴行买电子琴。跟销售人员说明了买琴的目的，就是想让喜喜来兴致时随便敲敲弹弹，让情绪可以得到宣泄。销售人员建议我某款，说功能比较多，孩子玩起来有兴趣。他抓起喜喜的手看了看，说这孩子手指长，适合弹琴，过两年可以学钢琴。我也是这个想法，等他到了一定年龄再给他买钢琴，现在的他还处于乱敲乱砸的阶段，如果买了钢琴，哪下他不高兴一锤子下去，1、2万甚至几万就没了。

    喜喜爸交款时，喜喜跟过去。琴行里的人围过来看他，问他几岁了，他回：2岁半。上幼儿园了吗?上了。上的什么幼儿园?沈空幼儿园。幼儿园好吗?好。喜喜逐一回答人家的问题。那些人惊讶2岁半的孩子口齿这么清晰利索，而且爱说话，很大方。我和喜喜爸偷偷乐。

    喜喜以前并不是这样，也有点不爱与人交流，本来在家很活跃，出去就换了一个人，有时别人问话不回答，也不叫人，只是警惕或倔强地看人家。我很担心他发展成“在家像条龙，出外像条虫”的“窝里横”，便着手想办法遏止这种苗头，培养他与外界沟通及与人交往的能力。

    创造与外界接触的机会。周六日只要天气不是太恶劣，我们都会带喜喜出去开眼界。去植物园观赏各类植物，去海洋馆参观各种动物，去河边看日落、捉鱼，去海边游泳、踏浪，去爬山，去放风筝，去看毛毛虫，去研究蚂蚁洞，去玩沙和泥，去亲戚朋友家串门，去参加婚宴、聚会，等等。有机会我们不放过，没机会就创造机会。只要我们能想到的，都尽量付诸实施 ......