幼儿园回来个怪宝宝
记不住宝宝真奇怪
原来如此：固定模式制造“记不住宝宝”
3～5岁的小男孩上了幼儿园，很多人都像安珂儿子一样，成了“记不住宝宝”，原因有很多，最重要的三点可能是：
第一，幼儿园的日常活动如唱歌跳舞、讲故事、画画、玩雪花插片等，都更受小女生喜欢，除非幼儿园的园长和老师关注到男孩子的需要，加入了袋鼠跳、太阳伞、秋千与滑板等刺激性和消耗性都特别强的项目，甚至从小学请男老师来教孩子们体育，否则在入学的新鲜劲过去之后，男孩子会觉得“上幼儿园没劲”，他就会把课程和活动自动屏蔽掉，告诉你“记不得了”；第二是这个年岁的小男孩语言发育比女孩子滞后很多，他会觉得描述“一天都干了什么”是件困难的事，而一旦说得前后不连贯或自相矛盾，妈妈就会发急，于是为了不受批评，“忘记了”成了最好的借口；第三是妈妈的问话方式非常老一套，安珂后来承认，学了啥、表扬谁、点心好吃不好吃，成了她问话的固定模式，这哪能让喜新厌旧的小男孩打开话匣子？
安珂家儿子刚上小班，安珂烦恼的是，这样的对话是经常发生在母子之间的：“今天在幼儿园都学了些什么？”“没学什么。”“老师都表扬了谁？”“记不得了，反正不是我。”“吃的什么点心？”“忘记了。”安珂愁死了：这孩子，从幼儿园回来就像得了失忆症，这金鱼般的记性上学后可怎么得了？
这么办吧：
以新颖的问法吸引孩子的注意力。比如，对难得受表扬的孩子来说“老师今天批评了谁？”更容易让他打开话匣子 ......
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原来如此：固定模式制造“记不住宝宝”
3～5岁的小男孩上了幼儿园，很多人都像安珂儿子一样，成了“记不住宝宝”，原因有很多，最重要的三点可能是：
第一，幼儿园的日常活动如唱歌跳舞、讲故事、画画、玩雪花插片等，都更受小女生喜欢，除非幼儿园的园长和老师关注到男孩子的需要，加入了袋鼠跳、太阳伞、秋千与滑板等刺激性和消耗性都特别强的项目，甚至从小学请男老师来教孩子们体育，否则在入学的新鲜劲过去之后，男孩子会觉得“上幼儿园没劲”，他就会把课程和活动自动屏蔽掉，告诉你“记不得了”；第二是这个年岁的小男孩语言发育比女孩子滞后很多，他会觉得描述“一天都干了什么”是件困难的事，而一旦说得前后不连贯或自相矛盾，妈妈就会发急，于是为了不受批评，“忘记了”成了最好的借口；第三是妈妈的问话方式非常老一套，安珂后来承认，学了啥、表扬谁、点心好吃不好吃，成了她问话的固定模式，这哪能让喜新厌旧的小男孩打开话匣子？
安珂家儿子刚上小班，安珂烦恼的是，这样的对话是经常发生在母子之间的：“今天在幼儿园都学了些什么？”“没学什么。”“老师都表扬了谁？”“记不得了，反正不是我。”“吃的什么点心？”“忘记了。”安珂愁死了：这孩子，从幼儿园回来就像得了失忆症，这金鱼般的记性上学后可怎么得了？
这么办吧：
以新颖的问法吸引孩子的注意力。比如，对难得受表扬的孩子来说“老师今天批评了谁？”更容易让他打开话匣子 ......
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