谢晓玲

    (济南军区青岛第二疗养院，266071)

    随着疗养院的不断改革和进步，大部分疗养院重新整合内部资源，采用医疗护理与后勤服务融为一体的模式和宾馆服务一体化的操作模式[1]。在这种新的模式下，医疗和护理迅速发展，疗养院开始接收实习生的临床带教和培训。临床护理带教是护理教学的深化和延续，其质量直接影响学生未来的职业素质和临床能力，甚至影响一名学生未来的职业生涯规划和发展[2]。如何帮助护生完成角色的转变，适应疗养院的服务模式，培养出合格的护理人才，是值得我们思考和探究的问题。

    1 疗养院的带教现状及难点

    1.1 教学面临的问题 在新型的实习环境中，疗养院临床科室处于发展阶段，师资和病人资源有限，治疗和护理操作不全面，护生的实践和动手机会较少。疗养科室的宾馆式护理模式，护生在学校没有经过系统教育和学习，面对大量的服务工作和清洁工作，难以理解和无从下手，给护理带教及管理带来了难题。

    1.2 带教老师的问题 ①在长期原有的环境下，护理人员知识结构狭窄，专业知识陈旧，护理操作不规范，而护校老师知识更新较快，在向学生讲授课本教育的同时，也将最先进的护理理念和操作技术融入其中，如PICC静脉穿刺术、输液等。因此在临床带教过程中经常因为学生和带教老师知识偏差产生分歧。②随着疗养院保障任务的多样化，患者及疗养员的需求和服务标准越来越高。带教老师在完成工作的同时担任教学任务，工作量会成倍增加。再加上有些带教老师担心在带教过程中发生护理缺陷或差错和事故 ......