王煜蕙 戚菲

    (空军大连航空医学鉴定训练中心，116013)

    事故灾难会导致焦虑、抑郁及创伤后应激障碍(post-traumatic stress disorder，PTSD)等非常态反应和更普遍的创伤后成长(post-traumatic growth，PTG)等常态反应。目前学界对非常态反应研究得较多，但对创伤引起普遍的常态反应却研究得较少[1]，而对飞行事故创伤后心理干预与心理康复重建而言，针对飞行群体普遍的常态反应，进行心理教育干预更亟需系统深入探讨，本文通过对事故后飞行员进行心理教育干预的应用研究，为促进其创伤后成长及心理康复提供科学依据。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象 某航空部队发生二等飞行事故，按照创伤性事件卷入程度分类，将参与现场救援人员、接触飞机残骸人员、当事人亲密战友及同事作为事故后心理教育对象共53人，男性，平均年龄(25.09±4.90)岁。另外取同机种未发生事故的部队50人作为对照组，平均年龄(24.98±2.71)岁，机种均为歼教机，两组飞行员具有同质性。

    1.2 评定工具

    1.2.1 飞行事故创伤流调问卷 包括人口学资料、创伤来源、事故类型、发生时间、影响程度、事故原因。

    1.2.2 创伤后应激障碍自评量表[2]该量表有24条题目。根据距施测时间一星期内，对最适合的情况的频度给媒体评出1分(从无)，或2分(轻度)，或3分(中度)，或4分(重度)，或5分(很重)。24条题目按照各项得分相加，分数越高表示创伤后造成的心理损伤越大。

    1.2.3 三维危机检查分类评估量表[3](The Trinage Assessment Form ......