易康，我的学生，是一个很特别的孩子。他小时候因为身体不好，落下了很多毛病：走路摇摇摆摆，常常不由自主地摔倒；做?事总是比别人“慢半拍”；说话严重口吃，还总爱流口水。因此，很少同学愿有意接近他，自卑的他也从不和人交往。上课时，他总是心不在焉并且好做小动作，还常常望着窗外发呆。每次叫他起来回答问题，他总是木头似的站着，目光呆滞，一言不发。这就是两年?的时间里?易康留给我的全部印象。从教十多年，各种各样的学生见得多了，对于易康这样“不可救药”的学生，我并没有多在意。

    有一次，布置完学生要看的?外科普书后，我随手翻看摞在讲台上的学生日记。当看到易康的日记本时，我有一种莫名的好奇和冲动，我想知道这个孩子的心里到底在想些什么。翻开他的日记，我一口气看了十多篇，我第一次“看”到这个孩子的“话”：妈妈无微不至的关心；如何爱护小动物；不开心时的想法；班主任和同学们的乒乓球赛……观察细致入微，感情丰富，语言很流畅。这个在生活中几乎没朋友，甚至连老师?不喜欢的孩子 ......