人的成长主要依托于两大因素：一个是遗传，另一个就是环境。多年前，在素质教育理念刚刚兴起的时候，笔者就提出过这样的观点：素质教育的目标不仅要学知识，还要获得身体健康、心理健康，要面向“全人”。体是身体，魄是精神，体魄俱健的人才是完整的。

    素质教育是全程的—从受精卵开始，到出生、长大、成熟、衰老，从生到死，贯穿人的一生。对于学生而言，素质教育还是面向全体的，不能只面向少数的尖子生，有希望上名牌、重点大学的，也不能只面向少数品德或心理有障碍的，中间的那一大部分也不能忽略。

    再进一步，素质教育还要全员参与。在学校，从校长、教师到每一个教辅人员、勤杂人员，所有人都有教育的责任，而不能局限在班主任、任课老师身上。这仍然不够，还应该包括家庭教育、社区教育，学校周边的游戏厅、歌舞厅、小商小贩以及媒体，都有教育的责任。

    孟母三迁非中国人专利

    长期以来，教育部下发了各种文件，力求改善学校的教育环境。但家庭教育呢？好像国家没有任何一个部门负责。有的家长懂得一些正确的教育理念，采用的方法也对头，孩子的成长就会顺利一些。而另一部分家长呢，可能由于工作忙，要么当老板、当领导，要么外出打工，没有时间顾及孩子，把孩子忽略了；还有一些，对孩子关注得太多了，比如全职太太，整天盯着、监督着，过度保护孩子。当然，还有一些是单纯的教育方法不当，观念不对头，家长虽然重视，也想把孩子培养得好一点，但不知道该怎么做，缺乏正确的理念和方法。

    而在家庭之外，对孩子有潜移默化影响的环境要数社区了。国外 ......