吴沁嶷

    那是一个很平常的下午，上完初二年级四班的心理课，我待在教室里，准备和一拥而上的同学们谈谈他们愿意和我分享的新鲜事，这已经是习惯，我很享受这样的课间状态。可是，当我还在同学问应答的时候，一个女同学引起了我的注意，我陪着她向走廊走去。

    第一次谈话只有短短五分钟，她个头中等，清瘦，戴着一副金属框的眼镜，整齐的刘海，背后是一个干爽的马尾。她说自己已经在网上查了资料，担心自己是不是有精神病？我问她具体是什么情况？她声音慌乱，哭着描述：最近听到了不存在的、奇怪的声音，昨天自习课突然又听到一次奇怪的声音。我第一反应是必须安抚好她的情绪，不影响她接下来的课堂，便主动告诉她我会和她一起面对，预约好下午放学后咨询的时间。紧接着我需要先弄清楚“幻听”的原因？判断它是否是学校咨询的范围。

    第一次正式咨询，我给她做了当前使用最为广泛的精神障碍和心理疾病门诊检查量表SCL90，测试结果显示她的总分、总分均分，阳性项目数得分均在正常值范围，单个因子强迫、焦虑、抑郁分值偏高，排除精神病。该女生能够主动寻求老师帮助，有较好自知力;困扰时间为1周，能够正常来校上课学习，社会功能正常，没有出现泛化，属于一般心理问题。是学校咨询的范围。

    这次咨询她向我详细说明这些“幻听”的声音出现过两次，第一次是四天前的傍晚一个人在家里房间内听歌;第二次是昨天下午在学校上自习课 ......