沈晖

    ◢? 每幅画背后

    ? ? ? 都有一个最独特的你

    “老师，之前您在上心理课的时候曾经让我们画了一棵树。当时您分析了一些画，其中一幅就是我的。其实您当时看出来我的一些真实情况，但当时我没有回应您。所以我觉得您应该挺容易了解我的，也应该会帮到我。”这个梳着齐耳短发的女生叫小雅，她微笑而淡定地端坐在沙发上，礼貌而友好。

    绘画心理分析常常成为我和学生建立关系的有效工具。其实很多时候倒不是我的分析和判断真的有多准确，而是我在做绘画分析的时候表达出来对每个学生这一独立个体的最本真的好奇心和无条件的信任和尊重，往往满足了学生最贴切的心理需求。那节绘画心理课是在孩子们初二的时候上的，小雅现在已经是初三的备考生了，一年之后才旧事重提，不禁令人好奇。何况临近6月，初三的学业复习特别紧张，她为什么会舍得离开紧张的课堂，来到我这里呢？

    “这节课没去上，没有关系吗？”

    “没有关系!这节课是历史课，我历史很好，不需要复习，不要紧。”小雅在“历史”二字上加重了语气。我心里有个疑惑，是为了强调她历史很好 ......