罗凤娇

    自17世纪以来，关于父母的价值观、目标、技能和态度如何传递给孩子一直是哲学家们争论的话题。例如，约翰·洛克(1689)在他的《关于人类理解的文章》(Essay?Concerning?Human?Understanding)中提出，孩子出生时就是一張“白板”，父母和社会可以很容易地将他们的价值观和信仰传递给孩子。与此相反，珍和雅克·卢梭(1762)认为，儿童“天生善良”，父母和社会有责任维护和进一步教导儿童固有的价值观。与几个世纪前的哲学家类似，今天的教育和发展心理学家同样对父母与子女互动的教养过程充满兴趣。

    而青春期是人类发展的一个特殊时期，在这个时期，学校和家庭环境的相互作用变得至关重要。在此期间，青少年从高度依赖和控制的儿童期过渡到自我探索和自主意识不断增强的时期。具体来说，青少年开始发展他们的自我意识，探索他们与家人、朋友以及更大的社会的关系。因此，青春期不仅是青少年变化的时期，也是家庭单位变化的时期。

    那么，家庭教育的差异到底体现在哪些方面呢？下面从育儿实践和养育方式两个角度来谈一谈 ......